Тактика допроса несовершеннолетних

Дипломная работа

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что допрос – одно из самых распространенных следственных действий. Его сущность заключается в получении от допрашиваемых лиц показаний о любых обстоятельствах, подлежащих установлению и доказыванию по делу.

Особенную сложность представляет собой допрос несовершеннолетнего, т.к. в силу особого возраста и психического состояния данные лица существенно отличаются от взрослых.

С несовершеннолетним сложнее установить психологический контакт при производстве допроса, чем с лицом, достигшим восемнадцати лет, это обусловлено рядом особенностей психики несовершеннолетнего.

Повышенное внимание к производству по уголовным делам с участием несовершеннолетних обусловлено конституционным предписанием о том, что детство находится под защитой государства (ч. 1 ст. 38 Конституции РФ), соответственно, органы государственной власти и местного самоуправления, правоохранительные органы обязаны обеспечивать во всех сферах общественной жизни функционирование механизмов, обеспечивающих подрастающему поколению надежную защиту, в том числе и правовую.

Расследование преступлений, совершенных в отношении несовершеннолетних, характеризуется серьезной тактической спецификой, обусловленной возрастными и социально-психологическими особенностями указанных лиц. Несовершеннолетний потерпевший или свидетель — это особая процессуальная фигура, незавершенность психического и физического развития которой обусловливает особенности уголовного судопроизводства, в том числе на досудебной стадии производства по уголовному делу.

В первую очередь от следователя требуются глубокие знания в области детской (подростковой) психологии и педагогики для обеспечения эффективного производства процессуальных действий, получения от несовершеннолетнего, и в особенности малолетнего, необходимой для следствия информации в специально-правовом (щадящем) режиме защиты законных прав и интересов, безусловно учитывающем приоритет интересов несовершеннолетних участников уголовного судопроизводства.

Для этого указанием председателя судебной коллегии от 16 марта 2010 года № 2/206 определена специализация следователей Следственного комитета Российской Федерации по расследованию преступлений, совершенных в отношении несовершеннолетних, но при необходимости привлекать этих следователей к производству предварительного следствия и по другим делам, по которым несовершеннолетние являются участниками уголовного судопроизводства.

36 стр., 17617 слов

Уголовно-процессуальная сущность мер пресечения в уголовном судопроизводстве

... работы, Глава 1. Общая характеристика системы мер пресечения .1 История развития мер пресечения в российском уголовно-процессуальном законодательстве Меры пресечения являются одним из старейших институтов в отечественном уголовном процессе. ... власти. УУС в отношении несовершеннолетних обвиняемых или подозреваемых в возрасте от десяти до семнадцати лет знал ряд мер пресечения, заменяющих лишение ...

Раскрытие и расследование преступлений представляет собой сложный творческий процесс, во многом обусловленный субъективными качествами лица, его осуществляющего, и напрямую зависящий от уровня профессиональной подготовки, личного и профессионального опыта, владения специальными знаниями, навыками и умениями, наличия определенных личностных качеств.

Сказанное еще раз подчеркивает обоснованность тщательного исследования особенностей допроса несовершеннолетнего.

Среди основных авторов, исследующих допрос, можно назвать таких как: Г.А. Зорин, В.Е. Коновалова, Г.И. Гататулина и других.

Что касается тактики допроса несовершеннолетних, то данный сегмент не недавнего времени был достаточно плохо исследован. Авторы уделяли внимание в основном участию педагога при допросе несовершеннолетнего. Это важная, но далеко не единственная особенность допроса лица, не достигшего возраста восемнадцати лет.

Однако, с 2013 года интерес к исследуемой проблеме возрос. Среди авторов, проводящих исследования в 2013-20155 гг, можно отметить таких как: М.А. Данилянц 1 , К.К. Дюсембаева 2 , Ф.А. Ложников 3 , И.А. Мамошин, А.А. Мамошин4, Е.И. Пырьева5 и других.

Таким образом, можно отметить существенный пробел в исследовании тактики допроса несовершеннолетнего.

Цель исследования состоит в раскрытии и анализе особенностей тактики допроса несовершеннолетних.

Для достижения поставленной цели использовались следующие задачи:

  • раскрыть общие положения допроса несовершеннолетних;
  • назвать участников допроса несовершеннолетних;
  • описать обстоятельства, подлежащие установлению;
  • выделить особенности несовершеннолетнего возраста;
  • исследовать учет особенностей личности несовершеннолетнего при допросе;
  • назвать причины и условия, способствующие совершению преступления несовершеннолетним;
  • раскрыть содержание этапов подготовки и проведения допроса несовершеннолетнего обвиняемого;

1 Данилянц М.А. Допрос несовершеннолетнего потерпевшего: некоторые уголовнопроцессуальные и психологические аспекты // Студенческая наука: альманах студенческого научного общества РПА Минюста России. Вып. 7.- 2015.- С.37-39.

Дюсенбаева К.К. Особенности допроса несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого // Проблемы современного российского права. Международная научно-практическая конференция- Челябинск, Полиграф-Мастер, 2014.- С. 180-181.

Ложников Ф.А. Определение круга участников допроса несовершеннолетнего в качестве подозреваемого (обвиняемого) // Человек. Общество. Право: материалы международной научной конференции курсантов, слушателей и студентов -2014.- Вып. 3.-С.101-102

4 Мамошин И.А, Мамошин А.А. О некоторых особенностях использования специальных знаний при допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого по действующему УПК России // Проблемы и перспективы современных гуманитарных, экономических и правовых исследований: материалы пятой международной научно-практической конференции (г. Москва (Российская Федерация — Милан (Италия) — 25 апреля — 3 мая 2014 г.): в 2 ч.. Ч. II.- М., 2014.- С. 313316.

5 Пырьева Е.И. Тактические особенности производства допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Современные проблемы и перспективы развития предварительного следствия в Российской Федерации: сборник научных трудов.- Екатеринбург, Изд-во Урал. юрид. ин-та МВД России, 2014.- С. 117-120.

4 стр., 1756 слов

Тактика допроса несовершеннолетних и особенности ее реализации ...

... конечном итоге, эффективному решению задач уголовного процесса10 . При проведении допроса несовершеннолетнего обвиняемого следователь не должен привлекать должностное лицо органа, ... разработанные криминалистикой, юридической психологией, логикой, и педагогикой в комплексе. Всестороннее изучение личности несовершеннолетнего обвиняемого способствует эффективности допроса. Убедившись, что ...

  • обобщить тактические приемы и особенности допроса несовершеннолетнего;
  • провести анализ нарушения прав несовершеннолетних обвиняемых при допросе.

Объектом исследования является процессуальный порядок проведения допроса и особенности проведения допроса несовершеннолетних.

Предметом исследования является тактика допроса несовершеннолетних.

Методологическую основу исследования составляют общенаучные и частные методы познания: формально-юридические, логический, анализ и синтез.

Нормативная основа исследования представлена норами Конституции Российской Федерации и уголовно-процессуального законодательства.

Эмпирическая основа исследования представлена материалами следственной практики и статистики.

С учетом характера и специфики темы, а также степени разработки затрагиваемых в ней проблем, построена и структура дипломной работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.

Глава I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДОПРОСА

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОБВИНЯЕМЫХ

1.1.Участники допроса несовершеннолетних обвиняемых

В ходе сложившейся практики в литературе сложилось четкое осознание того, что допрос является наиболее часто применяемым при расследовании уголовных дел следственным действием, что объясняется особой его информативной значимостью. Особенность получения информации в ходе допроса состоит в том, что ее источником всегда является человек.

В науке это следственное действие рассматривается с трех точек зрения: уголовно-процессуальной, тактико-криминалистической и психологической. Однако, ряд авторов рассматривают понятия допроса лишь одной из указанных позиций, упуская или не признавая других.

Допрос считается следственным воздействием, заключающимся в опросе лица по поводу юридически важных фактических событий дела, который проводится с правовых и криминалистических позиций.6

Цель допроса заключается в получении полных и объективно отображающих действительность показаний. Данные показания служат источником доказательств, а заключающиеся в них фактические данные— доказательствами.7

Равно как каждое сложное процессуальное действие, допрос разделяется в несколько стадий, в процессе которых последовательно решаются промежуточные задачи и достигается конечная цель.8

Допрос имеет несколько разновидностей.

Юридический энциклопедический словарь./ Под ред. О.Г Румянцевой, В.Н. Додонова. — М., 2007.-С.98

Криминалистика / Под ред. Белкина Р.С., Лузгина И.М. — Т. 2. — М., 1980. — С. 132-133.

Коновалова В. Е. Допрос — тактика и психология. — Харьков: Консум. 1999.- с.154.

К примеру, по последовательности проведения различают допрос первичный, повторный и дополнительный.

В зависимости от субъекта проведения различают допрос, проводимый следователем, дознавателем, прокурором, начальником следственного отдела, судом.

Особым видом допроса считается допрос в ходе проведения очной ставки.

В зависимости от качества получаемых сведений выделяют допрос лица, дающего заведомо ложные показания, допрос лица, которое дающего правдивые показания.

31 стр., 15008 слов

Уголовного судопроизводства в отношении несовершеннолетних

... несовершеннолетних в уголовном судопроизводстве, кроме этого также необходимостью совершенствования уголовно-процессуального законодательства в области ювенальной юстиции. Целью моей выпускной квалификационной работы является, всесторонний анализ особенностей уголовного судопроизводства в отношении несовершеннолетних субъектов, на всех его стадиях. В ...

С точки зрения возраста допрашиваемых лиц допрос можно разделить по следующим возрастным группам: допрос малолетнего, несовершеннолетнего, взрослого и престарелого.

Под несовершеннолетними принято понимать лиц, не достигших возраста совершеннолетия, то есть 18 лет.

В зависимости от возраста и психического развития в педагогике и психологии различают шесть групп несовершеннолетних: младенческий возраст (от рождения до года); раннее детство (от года до 3 лет); дошкольный (от 3 до 7 лет); младший школьный возраст (от 7 до 11 лет); подростки (от 11 до 14—15 лет); старший школьный возраст (от 14—15 до 17—18 лет).

До трех лет, на осмысленные слова и действия детей, конечно можно не полагаться. Лишь с 3 до 7 лет дети начинают осмысливать окружающую их действительность, запоминать и логически передавать увиденное. Однако, все же необходимо помнить. Что такие дети еще не очень хорошо разбираются в причинных связях, у них получается воспринимать событие не в целом, а только лишь отдельные факты. К школьному возрасту дети начинают приобретать самые простейшие формы логического мышления.

У детей от 7 до 11 лет формируются навыки преднамеренного восприятия, логического мышления и повествования. Необходимо помнить, что в этом возрасте дети ещѐ не всегда имеют возможность безошибочно отличить основное от второстепенного, их восприятие ещѐ так же поверхностно.

Психология детей среднего школьного возраста от 11 до 14 лет характеризуется наиболее обширными познавательными процессами, усилением самосознания, возникновением чувства долга и ответственности. В этот период времени дети подвергаются внушению, которое зачастую оказывает влияние особенно сильно в тех случаях, когда обстоятельства, подлежащие выяснению при допросе, были темой обсуждения взрослых в присутствии детей.

Если имеется необходимость в допросе детей этого возраста, то вопросы должны быть заранее четко сформулированы и продуманы, чтобы исключить вероятность внушения.

Дети самого старшего школьного возраста (с 15 до 18 лет) являются наиболее неустойчивыми, поскольку этот возраст является самым критическим промежутком в жизни несовершеннолетнего. Подростки начинают превращаться в юношей, пытаются определить собственную судьбу, у них начинает складывается мировоззрение, возникает потребность к самостоятельности, желание избавиться из-под опеки родителей и преподавателей. Этот период называется переходный, когда происходит развитие личности, она утверждается в обществе.

В организме ребенка перестраивается гормональная сфера, но, как показывает практика, все проходит. Наиболее важным является необходимость пережить кризисное для подростка время.

В указанный период происходит главная переоценка ценностей, осознание себя, как личности, начинают формироваться собственные взгляды на жизнь. Зачастую этим объясняется повышенная конфликтность подростков.

Контакт со сверстниками обретает абсолютно иное значение. В данных взаимоотношениях несовершеннолетний старается реализовать собственную личность, определить собственные возможности.

Несовершеннолетние с 14 до 18 лет часто собираются в «группы». Группа создает чувство «Мы», которое поддерживает несовершеннолетнего и укрепляет его внутренние позиции.9

26 стр., 12650 слов

Исследования является актуальной, поскольку правонарушения в ...

... ПРОИЗВОДСТВО ПО УГОЛОВНЫМ ДЕЛАМ В ОТНОШЕНИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 1.1.Подследственность уголовных дел в отношении несовершеннолетних В теории уголовного и гражданского права понятие «несовершеннолетние» рассматривается как особая категория лиц, которые в силу своих возрастных, психофизиологических особенностей нуждаются в особенной правовой и социальной защите. Несовершеннолетние могут участвовать в ...

Развитие самосознания в рамках этого возраста является продолжением целостной онтогенетической линии становления самосознания личности.10

Важнейшее место в развитии самосознания приобретает рефлексия (познание) подростком себя и других.11

В данном возрасте для формирования личности подростка крайне важную роль играет семья. От семьи в решающей степени зависит кем будет «вчерашний ребенок».

К своему совершеннолетию, т.е. к 18 годам, создается такая зрелость, которая характерна любому человеку и которая определяет его лицо в обществе.

Наряду с данными главными отличительными чертами личности, свойственными несовершеннолетним определенных возрастных групп, психические свойства разнообразны и индивидуальны у каждого несовершеннолетнего. По этой причине следователь обязан понимать не только психические особенности этой возрастной категории, к которой принадлежит допрашиваемый, но кроме того хорошо понимать и его личные качества. Данная необходимость подтверждается и тем, что психические особенности допрашиваемого имеют все шансы проявлять значительное влияние на понимание и запоминание им обстоятельств, интересных следствию, а кроме того на дальнейшее их воспроизведение при допросе.

В соответствии с действующими нормами УПК РФ, наряду с самим несовершеннолетним допрашиваемым и следователем, обязательными участниками допроса несовершеннолетнего обвиняемого являются:

  • защитник;
  • Московина Е.П.

Общение с подростком. – М., 2009- С.25.

Общая психология / Под ред. Петровского А. В. – М., 2012. – с.54.

Евсенко О.А. Возрастная психология.- М., Городец, 2011 – с. 121

— педагог, в случае, если обвиняемый не достиг возраста 16 лет, либо достиг этого возраста, но страдает психическим расстройством или отстаѐт в психическом развитии, законный представитель.

При допросе несовершеннолетнего обвиняемого присутствие

защитника является обязательным условием. Следователь должен гарантировать участие защитника по собственной инициативе, вне зависимости от волеизъявления несовершеннолетнего.

Педагогом считается лицо, получившее педагогическое образование и работающее в качестве педагога. Вызываемый педагог обязан согласно роду деятельность заниматься обучением и воспитанием школьников такого же возраста, как сам допрашиваемый.12

Педагог осуществляет роль не понятого, а специалиста. По этой причине рекомендовано заранее ознакомить его с собранными сведениями о личности допрашиваемого и с материалами дела в том объеме, который признает необходимым следователь. Необходимо иметь в виду то, что педагог, присутствующий при допросе несовершеннолетнего, является не пассивным лицом, он вызван для оказания помощи следователю безошибочно формулировать вопросы, также может с разрешения следователя самостоятельно задавать их допрашиваемому.

Участие указанных специалистов в допросе несовершеннолетних обвиняемых обязательно в случаях, когда он:

1) не достиг возраста 16 лет;

2) достиг этого возраста, но страдает психическим расстройством;

3) отстает в психическом развитии.

Педагог или психолог не заменяют защитника, они участвуют в допросе несовершеннолетних одновременно с защитником.13

21 стр., 10290 слов

Тактика допроса и очной ставки

... установить круг лиц, которые должны участвовать в допросе (защитник, переводчик, педагог, законный представитель и др.), принять меры к ... них, будучи универсальными, могут применяться при производстве любого допроса. Допрос условно можно разделить на следующие стадии: подготовительную, ... их явке; д) определить место и время допроса, ...

Ложников Ф.А. Определение круга участников допроса несовершеннолетнего в качестве подозреваемого (обвиняемого) // Человек. Общество. Право: материалы международной научной конференции курсантов, слушателей и студентов -2014.- Вып. 3.-С.101-102

Леонова А.И, Соломатина Ю.А. Участие в допросе несовершеннолетнего обвиняемого и подозреваемого педагога или психолога // Уголовно-процессуальная охрана прав и законных интересов несовершеннолетних: сборник материалов межведомственного круглого стола.- Изд-во Воронеж. ин-та МВД России, 2013.- С. 68-70.

Педагог высказывает собственное мнение отнюдь не о достоверности показаний, а о точности ведения допроса с точки зрения особенностей психологии школьника, корректности записей показаний.14 После окончания допроса педагог вправе сделать запись в конце протокола: «Принял участие в допросе и по его ведению замечаний не имею».15

Педагог приглашается для участия в допросе в первую очередь как специалист в области детской и подростковой психологии. Основной задачей педагога является помощь следователю в установлении психологического контакта с несовершеннолетним, снятие с несовершеннолетнего допрашиваемого излишнего эмоционального напряжения, создание благоприятной психологической атмосферы в процессе данного следственного действия. Кроме того, педагог способен оказать помощь следователю при формулировании вопросов в понятной, доступной несовершеннолетнему форме.

Из сложившейся практики следует, что при выборе педагога, привлекаемого к участию в допросе школьника, зачастую целесообразнее приглашать педагога из стороннего учебного заведения, особенно в тех случаях, когда у допрашиваемого значительные проблемы с поведением. Подобный аспект к выбору преподавателя учитывать в случаях допроса несовершеннолетних потерпевших, пострадавших от сексуальных посягательств. Согласно этой категории дел при отборе будущих участников допроса в особенности немаловажно принимать во внимание специфику психосексуального развития ребенка, свойственную его возрасту обостренную застенчивость, двойственность мотивации его поведения в допросе.

В качестве законного представителя несовершеннолетнего обвиняемого с учетом мнения прокурора, следователя, дознавателя может

Барщевский М. Ю. Всѐ о правах подозреваемого и обвиняемого. – М., 2009. –С.98.

Ложников Ф.А. Определение круга участников допроса несовершеннолетнего в качестве подозреваемого (обвиняемого) // Человек. Общество. Право: материалы международной научной конференции курсантов, слушателей и студентов -2014.- Вып. 3.-С.101-102 выступать один из родителей, усыновителей, опекунов, попечителей или уполномоченный представитель учреждения (организации), на попечении которого несовершеннолетний находится.

Из сказанного выше следует, что участниками допроса несовершеннолетних считаются: несовершеннолетний, следователь, защитник; педагог либо психолог, законный представитель.

Участие в ходе допроса психолога или педагога является обязательным в случае недостижения допрашиваемым 16-летнего возраста. В иных случаях участие этих лиц является желательным, но их отсутствие никоим образом не повлияет на ход дальнейшего расследования уголовного дела.

Участие в следственном действии законного представителя наоборот является обязательным, что четко закреплено в ст. 48 УПК РФ.

13 стр., 6324 слов

Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления уголовно-правовой ...

... Цель работы заключается в попытке решения основных вопросов вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления. ГЛАВА 1. ПРИЗНАКИ ОБЪЕКТА И ПОТЕРПЕВШЕГО В СОСТАВЕ ПРЕСТУПЛЕНИЯ, ПРЕДУСМОТРЕННОГО ... детей, особенно при передаче детей на воспитание и усыновление на национальном и международном уровнях, 1986 г., Руководящие принципы ООН для предупреждения преступности среди несовершеннолетних, ...

1.2 Обстоятельства, подлежащие установлению при допросе

несовершеннолетнего обвиняемого

В первую очередь необходимо отметить, что следователю, желающему получить полные и достоверные сведения от допрашиваемого, необходимо заранее подготовиться к этому следственному действия. Для установления положительного контакта между допрашиваемым и следователем последнему необходимо заранее получить необходимые сведения о несовершеннолетнем: уровень его образования и развития, успеваемость, привычки и увлечения, круг общения, в частности о лице, в отношении которого было совершено преступление.

Все эти данные помогут в дальнейшем построить алгоритм допроса, тактику и выбрать соответствующие тактические приемы, способные не причинить допрашиваемому никаких психологических травм или повлечь негативное восприятие со стороны самого допрашиваемого. Психолога или законного представителя.

В рамках данного следственного действия следователю необходимо установить:

1) возраст несовершеннолетнего (полную дату рождения);

2) условия жизни и воспитания несовершеннолетнего как в семье, так и за ее пределами, уровень психического развития и иные особенности его личности;

3) влияние на допрашиваемого старших.

Выяснение условий жизни и воспитания включает сбор данных относительно:

  • а) родителей: их образование, место работы;
  • методы и способы воспитания;
  • б) материально-бытовых условий семьи;
  • в) условий учебы (работы) несовершеннолетнего;
  • г) ближайшего бытового окружения, связей, времяпрепровождения и круга интересов несовершеннолетнего.

Кроме этого следователю необходимо установить, имелись ли в отношении данного несовершеннолетнего иные правонарушения.

В ходе допроса следователь выясняет причины и условия, способствовавшие совершению преступления. Для этого следователю необходимо собрать информацию относительно:

  • обстоятельств, которые привели к формированию преступного умысла и непосредственно толкнули на преступление;
  • обстоятельств, создавших благоприятную обстановку для подготовки и совершения преступления.

Кроме того, важной составляющей допроса является выяснения поведения несовершеннолетнего, последовавшего за совершенным преступлением, отношение несовершеннолетнего к содеянному, наличие чистосердечного раскаяния. От этого напрямую может зависеть применение той или иной меры и размера уголовного наказания, применение отсрочки исполнения приговора или принудительных мер воспитательного характера.16

Названные обстоятельств носят рекомендательный, но очень желательный характер.

Таким образом, анализ главы 1 позволяет сделать следующий вывод:

  • К участникам допроса относятся следующие лица: сам несовершеннолетний;
  • лицо, проводимое допрос – следователь, дознаватель, прокурор;
  • защитник независимо от желания несовершеннолетнего;
  • педагог или психолог, в большей степени следящие за правильностью, законностью проведения допроса и следящие за моральным и психологическим состоянием участников допроса;
  • законный представитель, допускаемый к участию на основании постановления следователя или дознавателя, который действует от имени и в интересах несовершеннолетнего.

При подготовке допроса и в процессе его проведения должны быть выяснены данные о допрашиваемо (его возраст; условия жизни и воспитания, уровень психического развития и иные особенности его личности; влияние на допрашиваемого окружения).

4 стр., 1639 слов

Понятие допроса. Виды допросов. Особенности допроса несовершеннолетних

... участие защитника по уголовным делам о преступлениях, совершенных несовершеннолетними является обязательным. Поэтому в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого участвует защитник, который вправе ... Еще одной особенностью производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних является обязательное участие педагога или психолога в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, ...

Кроме того, следователь должен заранее подготовиться к проводимому допросу, подготовить вопросы с учетом возрастного критерия допрашиваемого и мнения педагога.

Также хотелось бы отметить, что допрос несовершеннолетних является довольно сложным процессуальным действием в силу его психологических особенностей. Следователь, проводимый допрос, должен быть не только профессионалом с практической точки зрения, он также должен обладать

16 Мамошин И.А, Мамошин А.А. О некоторых особенностях использования специальных знаний при допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого по действующему УПК России // Проблемы и перспективы современных гуманитарных, экономических и правовых исследований: материалы пятой международной научно-практической конференции (г. Москва (Российская Федерация — Милан (Италия) — 25 апреля — 3 мая 2014 г.): в 2 ч.. Ч. II.- М., 2014.- С. 313316. знаниями психолога, которые помогут ему правильно оценить моральное состояние допрашиваемого, не навредить его еще не окрепшей и не до конца сформировавшейся психике.

Даже несмотря на присутствие опытного психолога или педагога, следователь должен слушать свое чутье и интуицию, должен научиться распознавать все тонкости морального и нравственного состояния допрашиваемого несовершеннолетнего, но в первую очередь следователь все же должен руководствоваться законом.

Глава II. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОБВИНЯЕМЫХ

2.1 Причины и условия, способствующие совершению преступления

несовершеннолетним

В научной литературе различают преступность как социальное явление, а также отдельные преступления и оба эти понятия обладают своими причинами и условиями. Это деление также можно рассматривать с точки зрения преступности несовершеннолетних.

В литературе встречается четыре группы теории преступности несовершеннолетних, которые рассматриваются в зависимости от той или иной детерминанты этого феномена.

1) Теория субкультур, которая характеризуется фактором того, что причины преступности зависят от неоднородности и изменчивости нормативно-ценностной концепции общества. Противозаконные действия несовершеннолетних как правило появляется в силу отсутствия устойчивой ценностной системы и поддерживающих ее общественных институтов. Этот процесс сопутствует социальной дезинтеграцией и появлением различных субкультур. Вследствие подобного рода социокультурной неоднородности граждане начинают по-разному характеризовать ту или иную ситуацию, которая приводит к ситуационным конфликтам.

2) Общей причиной преступности несовершеннолетних является дестабилизация общества.

31 стр., 15281 слов

Методика расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними

... картину о методике расследования преступлений совершенных несовершеннолетними. Данные о личности преступника Преступность как социальная реальность ... особенности первоначального этапа расследования по делам несовершеннолетних. Третья глава раскрывает вопросы, относящиеся к особенности тактики отдельных следственных действий, таких как осмотр места происшествия, обыск, допрос несовершеннолетнего, ...

3) Причиной преступности несовершеннолетних является стигматизация. Все без исключения склонны совершать правильные и ошибочные поступки. Однако, одни становятся объектами социального контроля и ответного реагирования, а другие — нет. В свою очередь тем, которые по какой-либо причине попали под действие социального контроля, присваивается стигма «преступник».

4) Глобальной причиной преступности несовершеннолетних является социальное неравенство и стратификация общества.

Наиболее значимыми являются общесоциальные причины преступности. Выделим те виды общесоциальных причин, которые оказывают влияние на преступность несовершеннолетних.

Пятая причина преступности несовершеннолетних- трансформация общества. Общество меняет стереотипы и нравы, как следствие, «современные дети» впитывают в себя эти неустойчивые и меняющиеся реалии.

Следующей причиной является безработица. Согласно статистическим данным Федеральной службы государственной статистики за январь 2015 года на территории России зарегистрировано 1551 тыс. безработных.17

Безусловно, это имеет большое значение во время роста преступности несовершеннолетних. У некоторых несовершеннолетних преступников потеряли работу родители, что привело к какому-либо ограничению. Кто-то из несовершеннолетних, не веря в то, что в такой кризисной ситуации можно найти работу, предпочитают и не искать, а добывать средства «проверенным» путем, который часто является преступным.

Немаловажной предпосылкой преступности несовершеннолетних считается расслоение на социальные классы. Следующим обстоятельством несовершеннолетней преступности в нашем государстве необходимо отметить дисбаланс между экономическими, политическими реалиями обновляющегося общества и очевидным запаздыванием их правового обеспечения. И.И. Карпец по этому поводу высказал свое мнение: «Неблагополучие в социальной сфере бытия человека напрямую связано с аморализмом в обществе, а значит, и с преступностью, ибо, в конечном счете, каждое преступление аморально».18

Исходя из сказанного, можно выделить следующую причину преступности несовершеннолетних – нравственное (культурное) состояние общества.

Официальный сайт федеральной службы государственной статистики // http://www.gks.ru

Карпец И. И. Преступность: иллюзии и реальность.- М., 1992. — С. 237-238

Специальные причины несовершеннолетних связаны с особенностями психики, восприятия несовершеннолетних, что позволяет назвать следующую причину несовершеннолетней преступности — открытое и явное насилие в отношении детей со стороны взрослых и семейное неблагополучие.

По данным Госкомстата РФ19 в результате разводов только в 2015 г. без одного из родителей осталось 463 527 детей;

  • продолжает увеличиваться внебрачная рождаемость;
  • интенсивно растет число внебрачных детей у несовершеннолетних женщин.20

Огромную проблему составляет «социальное сиротство». Число детей в России сократилось за последние 15 лет на 11 миллионов человек. За этот же период число детей-сирот возрастало ежегодно на 15-20 тысяч человек и составило в 2014 году уже 1350 тысяч. Примерно 500 тысяч из этих детей постоянно живут в различных детских учреждениях.

За этими цифрами кроется злостное пренебрежение родительскими обязанностями, семейное неблагополучие.

К большому сожалению, не только для государства, но и для всего общества можно констатировать факт того, что с каждым годом большее число детей, оставшихся без попечения родителей, совершают разного рода правонарушения.21, По большому счету это является недостатками семейного воспитания и семейного неблагополучия.

Практически каждое преступление несовершеннолетнего свидетельствует о серьезных пробелах в домашнем и школьном воспитании, о недостатках воспитательной работы среди работающих подростков, совершивших преступления. Восприятию отрицательных взглядов и привычек способствуют социально-психологические особенности Официальный сайт федеральной службы государственной статистики // http://www.gks.ru Статистика социально- демографического положения населения // Россия в цифрах. – 2014.- №1. –С.26. Российская преступность // Сигнальная информация ГИЦ МВД России. – 2015. – № 1. несовершеннолетних. Как правило, незавершенность интеллектуального развития и небольшой жизненный опыт ограничивают их возможности для достаточно глубокого понимания явлений и процессов, протекающих в обществе. Здесь заложена опасность того, что несовершеннолетний может что-то воспринять искаженно, а, следовательно, поступать неправильно.

В судебной практике дела о ненадлежащем воспитании детей, к сожалению, встречаются все чаще22. Суды то и дело рассматривают дела о горе-отцах, забывших своего ребенка в машине при 40-градусной жаре; о мамах, которые забывают где они оставили ребенка; о родителях, которые выбрасывают детей в окно за то, что они кричат и т.д.

Несовершеннолетние в большей мере, чем взрослые, подчиняются определенной группе из ближайшего бытового окружения, что ограничивает возможность избирательного поведения и обусловливает поведение, характерное для данной группы. При наличии отрицательного окружения повышается вероятность восприятия подростками неправильных взглядов и представлений, поступков. Несовершеннолетние преступники, как показывают многочисленные исследования, в отличие от своих законопослушных сверстников, жили в неблагоприятных условиях нравственного формирования, находились, обычно длительное время, под воздействием факторов, которые способствовали усвоению антиобщественных взглядов, привычек и представлений, несовместимых с требованиями морали и законов.

В жизни несовершеннолетнего, в формировании его взглядов и привычек велико значение семьи. Поведение родителей длительное время является по существу единственным критерием, с помощью которого ребенок различает хорошее и плохое, доброе и злое, правое и неправое. Влияние родителей столь велико, что не утрачивает своего значения и тогда, когда подросток начинает учиться, а позднее работать. Воспринятые им от Данные статистики ГИАЦ МВД РФ и Судебного Департамента при Верховном Суде РФ за период с 2009 по 2014 гг // Гарант [Справочно-правовая система], 2015 Марлухина Е. О. Криминология , 2008. –с.101. родителей нравы и обычаи сохраняются на долгие годы, а если эти обычаи противоречат требованиям общества, то для преодоления их необходимо немало сил, средств и времени.

В семьях значительного числа несовершеннолетних преступников длительное время наблюдается пьянство, к которому иногда привлекаются и дети, разврат и скандалы. Взрослые в таких семьях пренебрегают требованиями морали, общественного порядка, совершают преступления. Обстановка аморальности и забвения отца с материю собственных обязательств разлагающе действует на ребенка, на его понимание, в связи с чем он может совершить преступное деяние, даже не задумываясь о его последствиях и неотвратимости наказания. Обычное в такой обстановке отсутствие необходимой заботы и внимания к детям порождает и другие отрицательные последствия, способные сподвигнуть несовершеннолетнего на совершение преступления.

Предоставленные самим себе, группы подростков совершают правонарушения, а иногда, на первых порах, малозначительные преступления. Возможность совершения преступлений неизбежно возрастает, когда подростки оказываются в поле зрения антиобщественных элементов и преступников, особенно из числа взрослых, которые подчиняют подростков своему влиянию, вовлекают их в совершение преступлений и других антиобщественных действий. Так отрицательное влияние аморальной семьи сливается и действует в одном направлении с отрицательным влиянием антиобщественных элементов из ближайшего бытового окружения, значительно ускоряя моральное разложение подростка.

Антиобщественные взгляды и привычки несовершеннолетние могут приобретать и в семьях внешне благополучных, в которых проявляется определенная забота о детях, внимание к их нуждам и запросам. Педагогическая несостоятельность таких семей становится очевидной нередко лишь после совершения подростком преступления и когда достаточно глубоко исследованы все связанные с преступлением обстоятельства. Освобождение от каких-либо забот и обязанностей, привитое чувство вседозволенности, потребительского отношения к жизни, отсутствие морали, ни с чем не считающийся эгоизм часто лежат в основе преступлений.

Материальный фактор может выступать в качестве причины конкретного преступления, как сам по себе, так и во «взаимодействии» с моральной неустойчивостью человека, который вместо активного личного вмешательства в неблагоприятно сложившуюся конкретную ситуацию идет по линии наименьшего сопротивления, оказавшись морально слабым перед лицом сложившихся временных затруднений.24

Материальный фактор в преступлениях несовершеннолетних встречается и в «чистом» виде, и кражи совершаются для удовлетворения потребностей, не обеспеченных материально. Несовершеннолетние преступники нередко пытаются ссылаться на материальные затруднения как на причину совершения имущественных преступлений.25

Итак, семейное неблагополучие накладывает отпечаток на формирование личности ребенка. Из детей, воспитывающихся в семье алкоголиков, вероятнее всего вырастет алкоголик, а от родителей, которые постоянно бьют ребенка и издеваются над ним, как правило, получится агрессивный, враждебный ребенок. И конечно формирование преступного поведения у несовершеннолетнего ребенка или подростка напрямую зависит от исполнения родителями обязанностей по воспитанию и от климата семьи.

Поэтому, органы социального контроля при работе с «трудными» и «асоциальными» несовершеннолетними всегда работают и с его родителями

Наряду с причинами необходимо указать также условия, способствующие совершению преступлений. В отличие от причин, условия обычно не могут порождать у человека антиобщественные взгляды. Роль условий состоит в том, что они способствуют появлению антиобщественных

Сухов А. Н. Социальная психология преступности / А. Н. Сухов – М. : МПСИ, 2007. – с.202.

Косевич Н. Р. Профилактика несовершеннолетних в малых и средних городах– М., 2004.- с.

23

взглядов, а затем и проявлению их в преступлении. Условия как бы «включают в действие» механизм причинности. Знание условий необходимо для более глубокого понимания механизма преступного поведения несовершеннолетних, в том числе для организации и направления работы по профилактике преступлений.

К таким условиям относятся: определенные недостатки в деятельности государственных и муниципальных учреждений, хозяйственных организаций, определенных должностных лиц и граждан, объективно облегчившие совершение преступлений и способствовавшие наступлению преступного результата . Но это лишь те обстоятельства, которые непосредственно облегчили совершение преступления и достижение преступного результата.

К числу обстоятельств, способствующих совершению определенного преступления, следует отнести и те факторы, характеризующие обстановку нравственного формирования, которые по большому счету не порождают у несовершеннолетних антиобщественные взгляды, но которые могут создавать для этого предпосылки, возможности. Большая занятость родителей на работе, затрудняющая надзор за детьми может оказаться условием, облегчающим отрицательное воздействие на подростка со стороны антиобщественных элементов из ближайшего бытового окружения. Недостатки в воспитательной работе в педагогических, трудовых коллективах, в трудоустройстве, организации труда работающих подростков, упущения в работе органов, ведущих борьбу с правонарушениями и преступлениями среди несовершеннолетних и т.д. Во взаимодействии обстоятельств, обусловливающих преступное поведение, определенное значение имеют и социально-психологические особенности преступника. 27 Таким образом, причины преступности несовершеннолетних делятся на

Кудрявцев В. Н. Криминология / В. Н. Кудрявцев, В. Е. Эминов. – М. : Юристъ 2007. –с. 384.

Васкэ Е. В. Эволюция преступности несовершеннолетних в России. Психолого – правовой анализ. – М. : Генезис, 2009. – 432 с. общие и специальные. Общими является нестабильность экономики, кризис общества, пропаганда насилия и т.д.

Психобиологические предпосылки преступного поведения несовершеннолетних представлены крайне разнообразным кругом явлений, требующих оперативного различения, выявления и диагностики, и кроме того своевременного дифференцированного и адекватного применения мер воспитательно- профилактического характера.

Несовершеннолетние преступники особенно подвержены таким негативным привычкам как алкоголизм, наркомания, токсикомания несовершеннолетних. Все это виды социальных отклонений. И все это накалывает отпечаток на формирование у несовершеннолетних преступного поведения.

Таким образом, касаясь общих причин преступности несовершеннолетних, говорят о преступности, обусловленной недостатками воспитания, недостатками в социальном формировании личности. Практически каждое преступление несовершеннолетнего свидетельствует о серьезных изъянах семейного и школьного воспитания, о недостатках воспитательной работы среди работающих подростков, совершивших преступления. Восприятию отрицательных взглядов и привычек способствуют социально-психологические особенности несовершеннолетних. Незавершенность интеллектуального развития и небольшой жизненный опыт ограничивают их возможности для достаточно глубокого понимания явлений и процессов, протекающих в обществе. Здесь заложена опасность того, что несовершеннолетний может что-то воспринять искаженно, а, следовательно, поступать неправильно.

Результат выбора особенности тактических приемов допроса несовершеннолетнего обвиняемого в значительной мере зависит от того, насколько всесторонне будут изучены обстоятельства и условия, повлекшие за собой совершение несовершеннолетними преступлений.

2.2 Психовозрастные особенности несовершеннолетних и их учѐт

при допросе

Одной из особенностей тактического приема допроса несовершеннолетнего является соотношение его психовозрастных особенностей. Характерной чертой несовершеннолетних дошкольного и младшего школьного возраста является повышенная внушаемость, склонность к фантазированию, домысливанию неполно воспринятой картины происшедшего события. Недостаточный уровень развития, ограниченность логического мышления, отсутствие необходимого жизненного опыта и профессиональных знаний зачастую препятствуют в восприятии картины того или иного события в целом и не позволяют должной мере в процессе допроса повторить необходимую информацию. Однако, в силу своих психологических особенностей, несовершеннолетние такого возраста могут с легкостью запомнить такие важные детали, как государственный номер автомобиля, характерные особенности преступника и т.д. Зачастую жизнь несовершеннолетних эмоционально насыщена и последующие яркие впечатления способны перекрыть предыдущие яркие моменты, в связи с чем допрос таких несовершеннолетних желательно проводить как можно быстрее после совершенного преступления.28

Наиболее общие особенности психики несовершеннолетних – ограниченность их жизненного опыта, знаний и представлений, недостаточная сформированность адаптивных поведенческих навыков.

Формирование чувственных представлений несовершеннолетних отличается наглядно-эмоциональной направленностью, склонностью к генерализованным обобщениям (по несущественным признакам явлений).

По своей природе несовершеннолетний обладает меньшим объемом восприятия и долговременной памяти. В связи с этим несовершеннолетние, в

Заостровская Е.А. Особенности тактики допроса несовершеннолетнего потерпевшего и свидетеля // Современные проблемы юридической науки. Материалы V Международной научнопрактической конференции молодых исследователей (Южно-Уральский государственный университет, 6-7 мая 2009 г.).

Ч. II- Челябинск, 2009.- С.116-121 отличие от взрослых, менее точно определяют пространственные качества объектов – величину, удаленность, цветовые оттенки, внешние данные и т.д. Кроме того, несовершеннолетние в большинстве случаев ошибаются при определении временных рамок, чаще путаются в последовательности событий.29

Опытные следователи в ходе допроса несовершеннолетних, могут отличить ложные показания от правдивых, поскольку допрашиваемый несовершеннолетний зачастую путается в показаниях, не имея заранее составленной легенды и чаще допускает несоответствия.

Характеризуя психику несовершеннолетних, необходимо, в частности, отметить их достаточно развитый интеллектуальный уровень. Уже к подростковому возрасту, а тем более в ранней юности у несовершеннолетних в результате обучения и некоторой жизненной практики накапливается известный объем знаний и представлений. Они живо интересуются не только различными вопросами науки и техники, искусства и спорта, но и вопросами общественной жизни. Важно отметить постоянно усиливающиеся стремление подростка к познанию и оценке морально-психологических качеств людей (в частности и своих собственных), к познанию общественной значимости человеческой личности. Подростков глубоко волнуют проблемы добра и зла, вопросы любви и дружбы, долга перед обществом, в которых они пытаются самостоятельно разобраться. У них возникает и развивается умение оперировать своими знаниями в практической деятельности, рамки которой расширяются с помощью принятия активного участия несовершеннолетних в общественной жизни школы, лицеев, училищ.

Любознательность, стремление к познанию окружающей действительности, а также свойственные подросткам внушаемость, увлеченность формируют нужные предпосылки ради успешного обучения

Карлов К.А. Практикум по криминалистике. – М., 2008.-С.42. несовершеннолетних, для формирования у них мировоззрения, для воспитания высоких моральных качеств.30

Но интеллектуальное развитие несовершеннолетних еще продолжется, их знания зачастую поверхностны, недостаточно полны, а взгляды не устойчивы. И потому, отмеченные выше свойства психики в неблагоприятной обстановке жизни и воспитания могут стать условиями, способствующими усвоению антиобщественных взглядов и представлений. Так, в частности, пробелы в правовом воспитании могут повлечь за собой низкий уровень правосознания. Многие из них до совершения преступления не знали о характере и объеме своей ответственности, имеют неправильные представления о возможностях судебно-следственных органов в раскрытии преступлений. Имеющиеся же у подростков, особенно из числа правонарушителей, сведения нередко искажены, потому что получены либо от недостаточно сведущих лиц, либо от ранее судимых и других людей с извращенными правовыми взглядами и представлениями.

Эти же источники питают и искаженные у подростков представления и взгляды о многих морально-этических категориях и свойствах личности. В частности, поэтому при оценке людей подростки, особенно из числа правонарушителей, обращают внимание на внешнюю сторону поступка и не придают значения его мотивации и цели. Волю многие подростки отожествляют с упрямством, смелость для них – это способность ничего не бояться и рисковать – не важно для какой цели; самостоятельность – значит решать и поступать по своему, даже плохо; скромность – это качество робких, слабых и «забитых».31 В значительной мере этим и объясняется , что в числе преступлений несовершеннолетних немало краж, случаев хулиганства и других преступных деяний, совершенных вследствие ложно понятого товарищества, боязни, что тебя осудят в этом коллективе и т.д.

Пирожков В. Ф. Криминальная психология. – М., 2007. – С.185. 31

Комаров К. С. Трудные дети. Инструкция по взаимодействию. – М., 2009.- С.352.

К подростковому, а тем более и раннему юношескому возрасту, воля достигает относительно высокого уровня развития. Под влиянием воспитателей и благодаря определенной жизненной практике несовершеннолетние сильнее начинают понимать значение воли. Часто они сознательно воспитывают у себя волевые качества, понимая, что без них невозможно удовлетворение крайне актуальной в этом возрасте потребности самоутверждения в любом коллективе или микросреде, в которых учится, работает, проводит свободное время подросток.

Однако формирование воли, равно как и формирование интеллекта, в данном возрасте ещѐ не окончено, и у несовершеннолетних, по общему правилу, существенно меньше, нежели у взрослых, выдержка и самообладание, чрезвычайно необходимые с целью правильной оценки определенной конфликтной ситуации и с целью выбора подходящего варианта поведения.

Неоконченность формирования воли заключается в этом, то что настойчивость и упорство у несовершеннолетних выражаются отнюдь не одинаково во всех типах деятельности, действия несовершеннолетних зачастую находятся в зависимости от настроения и свойственной возрасту психологической неустойчивости.

Несовершеннолетние отличаются огромный впечатлительностью, аффективностью, высокой возбудимостью и другими подобными свойствами нервной системы, способными сдерживать, ограничивать роль сознания в регулировании поведения и волевом контроле за поступками. При возникновении у подростка трудностей, осложнений эти свойства психики способны подрывать его веру в свои силы, в возможность самоутверждения в социально полезных видах деятельности, особенно если подросток не встречает поддержки и одобрения со стороны воспитателей. Одновременно это может обеспечить и влияние неблагоприятного окружения, которое может стимулировать стремление подростка к самоутверждению в

Бабаев М. М. Молодёжная преступность. – М., 2006. – с.101. антиобщественных формах. Такая перспектива тем вероятнее, чем ошибочнее и неустойчивее взгляды подростка на содержание важнейших морально-этических и правовых категорий.

Все эти факторы необходимо иметь ввиду в ходе допроса несовершеннолетнего обвиняемого.

Важно помнить, что позиция несовершеннолетнего на следствии нередко определяется юношеской дерзостью. Поэтому следователь должен сохранять спокойствие, не срываться. Разъяснения и замечания, тон которых может варьироваться в зависимости от поведения подростка, в крайнем случае – перерыв допроса – это меры обычно бывают достаточными.

Следователю необходимо знать и соблюдать следующие негласные правила при допросе несовершеннолетнего:

  • принять меры к явке обвиняемого в точно указанное время,33 в случае просьбы об отсрочке его допроса по уважительным для него причинам вызовите допрашиваемого в другое время, если к этому нет тактических противопоказаний;
  • сразу же допросить обвиняемого после его явки по вызову;
  • соблюдать правила этикета, которые выражаются в корректном обхождении с допрашиваемым, наиболее подходящих формах приветствия и прощания, состоянии одежды, прически и т.д.;
  • осведомляться в соответствующих случаях о состоянии здоровья, самочувствия допрашиваемого, уделять некоторое время беседе с ним по вопросам, непосредственно не имеющим отношение к предмету допроса, но представляющим интерес для допрашиваемого;
  • следить за правильностью своей речи;
  • если допрашиваемый существенно не отклоняется от предмета допроса, не прерывать его, выслушать свободный рассказ, а затем задавать

Хасанова С.Г. Особенности допроса несовершеннолетнего // Юридическая наука и правоприменительная практика: состояние и тенденции развития: Сборник тезисов докладов Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию юридического факультета (19 октября 2013 г.) — М., 2013.- С. 159-162. вопросы, так как следователь должен уметь не только задавать вопросы, но и слушать допрашиваемого;

  • воздерживаться при допросе обвиняемого, склонного к даче правдивых показаний, от чрезмерного употребления правовых терминов, языковых средств официально-делового стиля (к примеру: «совершил грабеж», «нанес тяжкие телесные повреждения» и т.п.), употреблять соответствующие их синонимы;
  • если до предъявления обвинения допрашиваемый дал правдивые показания в результате установления хорошего контакта с ним, не оглашать постановление торжественным официально-деловым стилем, использовать более мягкий, щадящий стиль оглашения;34
  • сосредоточить интерес обвиняемого на неблагоприятно развившиеся для него обстоятельства, способствовавшие совершению правонарушения;
  • при наличии основания проявить сочувствие к допрашиваемому как к человеку, попавшему в трудную ситуацию вследствие негативного для него стечения обстоятельств;
  • при наличии оснований указать обвиняемому на отрицательные качества
  • проявить понимание того, что отрицательные черты несовершеннолетнего допрашиваемого обусловлены пробелами в воспитании, негативным влиянием на него ближайшего бытового окружения;
  • при наличии оснований указать обвиняемому на использование его для совершения преступления взрослыми преступниками, которые могут избежать ответственности за вовлечение в преступление несовершеннолетнего;
  • проанализировать положительные свойства личности допрашиваемого, использовать хорошие его характеристики с места учебы,

Хасанова С.Г. Особенности допроса несовершеннолетнего // Юридическая наука и правоприменительная практика: состояние и тенденции развития: Сборник тезисов докладов Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию юридического факультета (19 октября 2013 г.) — М., 2013.- С. 159-162. работы, места жительства; положительные черты, указанные свидетелями; документы, подтверждающие активную общественную работу допрашиваемого и т.д.;

— активизировать чувство собственного достоинства, гордости допрашиваемого, дающего заведомо ложные показания. 35 Данные условия являются успешным установлением психологического контакта с несовершеннолетним обвиняемым. Допрос несовершеннолетних обвиняемых содержит некоторые характерные черты, обусловленные возрастом, социально-демографическими и нравственно-психическими особенностями допрашиваемых.

К основным особенностям, характеризующим специфику допроса несовершеннолетних, относятся:

  • меньший, чем у взрослых, объем знаний и опыта;
  • меньшая способность к сосредоточенному вниманию;
  • повышенная внушаемость;
  • меньшее развитие аналитических способностей при восприятии и оценке воспринятого;
  • тенденции к смешению реально воспринятого и воображаемого;
  • эмоциональность суждений и действий.

Несовершеннолетние уступают взрослым в возможности осознать событие в полной мере и не всегда могут выделить основное, обраща внимание лишь в эти явления (факты), которые им интересны либо произвели сильное эмоциональное впечатление.36

Несовершеннолетние владеют повышенной эмоциональной возбудимостью, определенной неуравновешенностью характера, им присущи

Хасанова С.Г. Особенности допроса несовершеннолетнего // Юридическая наука и правоприменительная практика: состояние и тенденции развития: Сборник тезисов докладов Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию юридического факультета (19 октября 2013 г.) — М., 2013.- С. 159-162.

Кивайко В. Н. Юридическая психология. – М., 2009. -С.97. стремительные смены настроения и форм поведения, которые влияют на их показаниях.37

Кроме того, действия несовершеннолетнего в течение допроса зачастую обусловлено стремлением к демонстрации и отстаиванию собственной зрелости и самостоятельности, гипертрофированным представлением о дружбе, боязнью негативной оценки с стороны ближайшего окружения.

Сами по себе многие психологические особенности не имеют криминологического значения. Незавершенность интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы присуща и законопослушным подросткам. Такое значение они приобретают лишь в неблагоприятной обстановке жизни и воспитания, воздействующей на не вполне развитый интеллект и неокрепшую волю подростка и тем самым облегчающей усвоение им антиобщественных взглядов, представлений и привычек.

Хочется отдельно остановится на психофизических особенностях детей. Они наиболее ярко очерчены. Так, например, 6-летний мальчик, свидетель разбойного нападения, заявил, что «дядя, ударивший тетю продавщицу, был в желтой куртке». Но данные сведения противоречили показаниям очевидцев, которые заявляли, что никакого мужчины в желтой куртке около магазина не было. Следователь, стремясь проверить показания мальчика, разложил перед ним несколько листов разноцветной бумаги и предложил подобрать лист, похожий на цвет куртки «дяди». Мальчик показал на листок синего цвета и сообщил, что куртка была вот такого «желтого» цвета. С помощью взрослых свидетелей преступник в синей куртке был установлен.38

Хасанова С.Г. Особенности допроса несовершеннолетнего // Юридическая наука и правоприменительная практика: состояние и тенденции развития: Сборник тезисов докладов Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию юридического факультета (19 октября 2013 г.) — М., 2013.- С. 159-162.

Мишенина А.А., Кирянина И.А. Тактические особенности допроса несовершеннолетних участников уголовного процесса // Российский следователь.-2015.-№2.-С.16.-18.

На честность показаний может оказывать воздействие тот факт, что во время преступного посягательства дети пребывают в состоянии стресса, ощущают чувство страха, неадекватно воспринимают происходящее. Дословное изложение показаний несовершеннолетних (малолетних) потерпевших и свидетелей, на которое ориентированы следователи Следственного комитета Российский Федерации, скрывает в себе конкретную угроза, так как анализ допущенных ошибок в следственной практике демонстрирует, что зачастую несовершеннолетние (малолетние) могут либо никак не осознавать значимости определенного слова, или вкладывать другой смысл в общеупотребительные слова или выражения.

В момент производства следственного действия в обязательном порядке нужно удостовериться в том, что несовершеннолетний осознает суть заданного вопроса, в случае если нет, то придать наиболее доступную для его восприятия форму вопросу, может быть в том числе и задавая его в «детском» стиле. В случае если ребенок станет давать ответы в подобной форме, в таком случае в протоколе допроса, который содержит важнейшее доказательственное значение, должно быть расшифровано каждое слово и выражение ребенка, безоговорочно отображена его смысловая нагрузка.

Так, к примеру, несовершеннолетний потерпевший указал, что один из напавших на него «был рыжий», и следователь, записав данную фразу в протокол, добавил собственное пояснение -т.е. у нападавшего были рыжие волосы» 39 . В процессе дальнейшего расследования было установлено, что потерпевший вкладывал другое значение в термин«рыжий»: позже, после уточняющих вопросов следователя, стало известно, что нападавший был одет в майку с рисунком в виде рыжеволосого мальчика с записью «Рыжий».

В этом случае следователь допустил при изложении показаний потерпевшего собственную интерпретацию его фразы и по сути дал фразе другую смысловую нагрузку.

Мишенина А.А., Кирянина И.А. Тактические особенности допроса несовершеннолетних участников уголовного процесса // Российский следователь.-2015.-№2.-С.16.-18.

Фактическая ошибка, допущенная следователем при производстве допроса, привела к незаконному задержанию двух рыжеволосых, заподозренных в совершении преступления.

Несмотря на хорошую память, по истечении определенного периода после совершения преступления дети могут путать очередность событий, забыть отдельные детали. Немаловажный фактор — это состояние ребенка. Он способен быть неспокойным и капризным из-за самого происшествия, последовавшего за ним лечения, перемены режима, присутствия посторонних, неизвестных людей. В данных обстоятельствах даже опытному следователю будет сложно получить развернутый, последовательный рассказ. По этой причине при общении с ребенком необходимо демонстрировать искреннюю заинтересованность и дружелюбие. Единственный способ наладить связь с допрашиваемым — сесть таким образом, чтобы лицо взрослого было на одном уровне с лицом ребенка. Это ослабит возрастное разделение.

Не нужно мгновенно начинать допрос с вопросов «Что случилось?», «Кто именно тебя обидел?», «Как он тебя обидел?». Диалог на отвлеченные темы сможет помочь установлению контакта и получению наиболее точного понимания того, какие фразы, идеи и слова ребенок способен понимать адекватно и верно.41

Если ребенок самостоятельно выражает желание и способность говорить, в таком случае необходимо не прерывать его, а вмешиваться только лишь в таком случае, если ребенок остановится, задавать уточняющие вопросы. Кроме того можно в таких паузах в рассказе ребенка повторить последнюю сказанную им фразу или слово, для того, чтобы продемонстрировать собственное внимание и то, что следователь слушает

Пырьева Е.И. Тактические особенности производства допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Современные проблемы и перспективы развития предварительного следствия в Российской Федерации: сборник научных трудов.- Екатеринбург, Изд-во Урал. юрид. ин-та МВД России, 2014.- С. 117-120

Мишенина А.А., Кирянина И.А. Тактические особенности допроса несовершеннолетних участников уголовного процесса // Российский следователь.-2015.-№2.-С.16.-18. ребенка, то что его рассказ любопытен и важен. На подготовительном этапе допроса несовершеннолетнего (малолетнего) потерпевшего, свидетеля нужно создать точный план того, что необходимо узнать у ребенка в процессе проведения следственного действия, уже после чего на основании составленного плана приготовить список вопросов.

Особенно важно для следователя выяснить время совершенного преступления.

Можно предположить, что вопросы «Когда это произошло?» или «Во сколько это произошло» приемлемы для детей подростковой группы, если при этом они не страдают психическими заболеваниями и не отстают в психическом развитии.42

Для детей младших возрастных групп изначально необходимо определиться с тем, каким образом ребенок ориентируется во времени. Поэтому здесь возможны следующие вопросы:

  • «Какой сегодня день недели?», «Ты разбираешься в днях недели?», «Какое сегодня число месяца?». Если ребенок не ориентируется в днях недели и месяца, то необходимо сделать привязку к режиму, привычному для ребенка: «Это произошло в тот день, когда ты ходил в садик, или в тот день, когда ты не ходил в садик, был дома с мамой?»;
  • «Сколько сейчас времени?», «Ты разбираешься в часах (минутах)?».

43 Привязка к привычному для ребенка режиму вновь поможет следователю в том случае, когда ребенок не ориентируется во временных ориентирах: «»Это произошло, когда ты шел в садик (школу), либо после того, когда ты пришел из садика (школы)?»; «На улице было уже темно или не очень темно?»; «Папа (мама) уже пришел с работы или еще нет?» и т.д.

В некоторых случаях ребенку легче нарисовать интересующую следователя информацию, чем сказать слово (фразу)вслух; в таком случае

Мишенина А.А., Кирянина И.А. Тактические особенности допроса несовершеннолетних участников уголовного процесса // Российский следователь.-2015.-№2.-С.16.-18.

Мишенина А.А., Кирянина И.А. Тактические особенности допроса несовершеннолетних участников уголовного процесса // Российский следователь.-2015.-№2.-С.16.-18. такой рисунок прилагается к протоколу допроса несовершеннолетнего (малолетнего) потерпевшего, свидетеля, о чем непременно делается соответствующая отметка в самом протоколе допроса. Сила слова, привычного для ребенка и общепринятого в его ближайшем окружении, также способна сыграть немаловажную роль с целью результативного выполнения допроса.

Так, в ходе допроса трехлетней девочки, в отношении которой родной отец совершил насильственное половое преступление, потерпевшая изначально не рассказывала об обстоятельствах совершения в отношении ее преступления, отказывалась идентифицировать преступника, называя его нецензурным словом, видимо повторяя последнее за взрослыми близкими людьми. Только после того, как следователь стал называть лицо, совершившее преступление, тем нецензурным словом, которым называла его девочка, она рассказала об обстоятельствах случившегося.44

В другом случае ребенку также было тяжело рассказать об обстоятельствах совершенного в отношении ее насильственного полового преступления. Следователем было предложено нарисовать преступника, на что потерпевшая нарисовала с одной стороны листка бумаги маму, бабушку, себя; на оборотной стороне она нарисовала человека, пояснив, что «это папа, он теперь с нами не будет жить, он меня обидел, я рассказала про него». 45 Это было зафиксировано в протоколе допроса, рисунок был приобщен к протоколу. Данное уголовное дело было направлено в суд с обвинительным заключением. По делу вынесен обвинительный приговор, назначено наказание в виде 20 лет лишения свободы.

Знание и грамотное применение тактических приемов проведения допроса несовершеннолетних (малолетних) участников уголовного процесса при выполнении требований, предъявляемых уголовно-процессуальным

Мишенина А.А., Кирянина И.А. Тактические особенности допроса несовершеннолетних участников уголовного процесса // Российский следователь.-2015.-№2.-С.16.-18.

Мишенина А.А., Кирянина И.А. Тактические особенности допроса несовершеннолетних участников уголовного процесса // Российский следователь.-2015.-№2.-С.16.-18. законом, позволят следователю получить доказательства — показания, соответствующие требованиям закона, которые впоследствии лягут в основу обвинительного заключения и помогут максимально точно установить обстоятельства совершенного преступления.

Игнорирование либо неправильное применение тактических приемов ведет к искажению объективной картины происшедшего, неполучению доказательственной информации, тактическим и иным следственным ошибкам.46

Таким образом, анализ главы 2 позволяет прийти к следующим выводам: причины совершения несовершеннолетним преступления могут быть обще-социальные и специфические (присущие только несовершеннолетнему).

К общим причинам относятся экономические причины (расслоение общества, нестабильность экономики, экономический кризис, снижение уровня материального обеспечения общества и т.д.), социальные причины (состояние общества, пропаганда преступного поведения, особые социальные установки), культурные (кризис культурного развития общества, смена установок, обнищание моральных норм), несовершенство правовой системы и другие.

Касаясь общих причин преступности несовершеннолетних, говорят о преступности, обусловленной недостатками воспитания, недостатками в социальном формировании личности, особенностями психо-эмоциональных, волевых, интеллектуальных качеств несовершеннолетнего.

Успех выбора тактических особенностей допроса несовершеннолетнего обвиняемого во многом зависит от того, насколько всесторонне будут изучены причины и условия, способствующие совершению преступлений несовершеннолетними.

Пырьева Е.И. Тактические особенности производства допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Современные проблемы и перспективы развития предварительного следствия в Российской Федерации: сборник научных трудов.- Екатеринбург, Изд-во Урал. юрид. ин-та МВД России, 2014.- С. 117-120

Глава III. ТАКТИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В

ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ И ПРОИЗВОДСТВА ДОПРОСА

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ОБВИНЯЕМОГО

3.1 Содержание этапов подготовки и проведения допроса

несовершеннолетнего обвиняемого

Одной с основных, и в то же время сложных задач, стоящих пред следователем, считается скрупулезное исследование личности несовершеннолетнего, которого планируется допросить. Допрос является одной из наиболее ответственных стадий следствия, требующий от следователя кропотливой подготовки, целеустремленности и высококлассного профессионализма.

Полнота и всесторонность изучения личности обвиняемого определяется не только точным определением предмета изучения. Не менее важная роль принадлежит методам исследования личности обвиняемого. К их числу относятся методы наблюдения, анализа результатов преступной деятельности, беседа, метод обобщения независимых характеристик, анализ документальных данных, а также биографический метод.47

Некоторые следователи считают преувеличенными или практически неисполнимыми рекомендации о детальном и разностороннем изучении личности несовершеннолетнего обвиняемого при подготовке к данной стадии уголовного процесса. Однако эта позиция основана на недооценке значения такого рода данных. Последние не только зачастую находят непосредственное применение в ходе допроса, но и являются необходимым условием тактики и разработки плана допроса, постановки его задач и определения путей их реализации. Необходимо помнить, что первоначальная позиция несовершеннолетнего обвиняемого чаще всего основывается не на тщательном анализе ситуации, а на каком-либо эмоциональном переживании (боязнь осуждения; стыд за содеянное; боязнь ответственности; реакция Кривошеин И. Т. Криминалистическая характеристика личности обвиняемого и тактика его допроса – Томск, 1991 – c.84. родителей и т.д.).

Детальное изучение личности подростка позволяет разыскать и устранить причины, мешающие завоеванию его доверия, даче им правдивых показаний.

Характер сведений о личности допрашиваемого в данный момент времени не является исчерпывающим по объективным обстоятельствам.48

Допрос несовершеннолетнего, как и допрос в целом, проходит 4 стадии:

1) предварительная;

2) свободного рассказа;

3) вопросно-ответная;

4) фиксация результатов.

Следователь, в процессе подготовки к допросу несовершеннолетнего, должен выполнить ряд определенных мероприятий, нацеленных на обеспечение наилучших условий производства допроса. Данные мероприятия представляют собой определенную структуру взаимосвязанных элементов, каждый из которых направлен на достижение наилучших результатов. Из сложившейся практики следуют следующие элементы при подготовке к допросу несовершеннолетнего:

  • решение вопроса о месте допроса несовершеннолетнего преступника;
  • определение дня и времени проведения допроса;
  • сбор информации о личности несовершеннолетнего допрашиваемого;
  • определение круга участников допроса несовершеннолетнего;
  • составление плана допроса, перечня вопросов, задаваемых следователем несовершеннолетнему обвиняемому;
  • подготовка средств фиксации информации.

Данные элементы носят рекомендательный характер, следователь сам должен определять, что ему необходимо для более качественного производства допроса. Кривошеин И. Т. Криминалистическая характеристика личности обвиняемого и тактика его допроса – Томск, 1991 – c.84.

Изначальная подготовка к допросу начинается с изучения следователем материалов уголовного дела. По общему правилу материалы дела, в основном освещают обстоятельства совершенного преступления, а также круг его участников. Сведения, характеризующие личность, в указанных материалах обычно не достаточны. В связи с этим непосредственно до допроса несовершеннолетнего обвиняемого следователю рекомендуется безотлагательно допросить лиц, которые, в первую очередь, достаточно знают подростка, а во-вторых – весьма объективны в оценке его личности и манеры поведения. Как правило родители не являются такими лицами, так как вряд ли они могут быть полностью объективны и, согласно практике, обычно в процессе следствия занимают позицию некоторого «приукрашивания» личности и поведения своих детей. Поэтому в основу изучения личности несовершеннолетнего преступника нельзя положить только их показания.

Лицом, которого следует допросить в первую очередь о характеристике учащегося общеобразовательной школы, может быть классный руководитель; о характеристике учащегося профессионального училища или ВУЗа – куратор, ректор. Если подросток не работает и не учится, то необходимо допросить классного руководителя школы, где он раньше учился.

В ходе допроса названных свидетелей непременно надо стремиться выяснить черты психики подростка, особенно эмоционально-волевой сферы, а также факты, касающиеся как отрицательного поведения лица, так и положительные черты его характера и поведения.49

Полные и необходимые сведения об условиях жизни и воспитания, дружественных связях, времяпрепровождении подростка, отношении к учебе (работе), характерологических чертах и т.п., за достаточно длительный Пырьева Е.И. Тактические особенности производства допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Современные проблемы и перспективы развития предварительного следствия в Российской Федерации: сборник научных трудов.- Екатеринбург, Изд-во Урал. юрид. ин-та МВД России, 2014.- С. 117-120 период времени могут быть получены в ходе подготовки к допросу и от инспекции ПДН, если несовершеннолетний состоит в ней на учете.

В случае, если первоначальный осмотр места происшествия производил иной следователь или дознаватель, то следователю, проводимому допрос рекомендуется в порядке подготовки к допросу следователю уместно побывать на месте преступления, в случае если первоначальный осмотр места происшествия производил не он, а иной дознаватель, или следователь. В последующем, допрашивая несовершеннолетнего обвиняемого, следователю будет значительно легче представить себе действия подростка в момент совершения правонарушения, последовательность его действий, а также обнаружить неправдоподобность, а подчас даже нелепость его показаний об отдельных обстоятельствах совершенного деяния.

Несовершеннолетнего желательно допрашивать в условиях, как можно более близких к его повседневному окружению, т.к. в помещении органа, ведущего расследование, несовершеннолетние, как правило, проявляют страх. 50 Подобные рекомендации действенны при допросах малолетних свидетелей и потерпевших, однако они неоправданны в отношении допроса несовершеннолетних обвиняемых, которыми преимущественно являются юноши в возрасте 16-17,5 лет.51

Несовершеннолетнего обвиняемого лишь в исключительных случаях можно допрашивать вне стен официального учреждения – полиции, прокуратуры, следственного изолятора. Как правило, он допрашивается в кабинете следователя, где вся обстановка способствует осознанию положения обвиняемого. Поскольку в допросе несовершеннолетнего преступника обязательно участвует защитник, подготовка к допросу должна

Мальцев В. В. Расследование преступлений несовершеннолетних. – М, 2006. – с.65.

Пырьева Е.И. Тактические особенности производства допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Современные проблемы и перспективы развития предварительного следствия в Российской Федерации: сборник научных трудов.- Екатеринбург, Изд-во Урал. юрид. ин-та МВД России, 2014.- С. 117-120 включать и действия следователя по обеспечению его явки к началу производства допроса.

Общаясь в процессе допроса со следователем, который провел такую подготовку, несовершеннолетний убеждается, что следователю известны не только основные, но даже сравнительно мелкие факты из его жизни, детали его поведения. Демонстрация осведомленности следователя способствует формированию убеждения подростка в бессмысленности попыток ввести следствие в заблуждение. То обстоятельство, что допрашивающий знает не только отрицательные моменты из жизни подростка, но и положительные, свидетельствует об объективности следователя, создает атмосферу доверия к нему, а это в свою очередь способствует получению от обвиняемого правдивых показаний.

Организация производства допроса несовершеннолетнего обвиняемого регламентируется достаточно нормами УПК РФ.

Тактике допроса несовершеннолетнего характерно свое процессуальное положение, которое зависит от степени доказанности его вины, наличия установленных доказательств по делу и отношением обвиняемого к предложению следователя дать правдивые показания об обстоятельствах, которые послужили основанием для его задержания или применения к нему примененной меры пресечения.52

Кроме того следователь должен объяснить несовершеннолетнему обвиняемому всю тяжесть свершенного им преступления и серьезность и неотвратимость наказания, использовать положительные личностные качества несовершеннолетнего с целью формирования психологического контакта и впоследствии нейтрализовать негативные эмоции. Следователь

Пырьева Е.И. Тактические особенности производства допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Современные проблемы и перспективы развития предварительного следствия в Российской Федерации: сборник научных трудов.- Екатеринбург, Изд-во Урал. юрид. ин-та МВД России, 2014.- С. 117-120 должен попытаться убедить обвиняемого, что чистосердечное признание, раскаянье и правдивые показания помогут ему встать на путь исправления.53

При работе с несовершеннолетним следователю необходимо:

  • предоставить допрашиваемому возможность свободно рассказать о совершенном преступлении и своей роли в нем, не прерывая и не перебивая его;
  • по возможности наиболее детально описать расследуемое преступление;
  • сопоставить полученную в ходе допроса информацию с уже имеющимися в деле иными материалами показаниями, которые помогут выяснить в действительности роль несовершеннолетнего в совершенном преступлении, количество и состав соучастников, действия каждого из них;
  • проверить показания несовершеннолетнего непосредственно на месте преступления.

В момент допроса несовершеннолетний либо готов дать показания, либо настроен негативно и всячески отрицает свою причастность к совершенному преступлению. В первом случае допрос несовершеннолетнего протекает в «бесконфликтной обстановке». Эта форма допроса говорит о том, что допрашиваемый согласен с предъявленным обвинением и готов сотрудничать со следователем, готов честно и правдиво отвечать на поставленные перед ним вопросы. В данном случае, следователю необходимо направить рассказ обвиняемого на максимально полное и детализированное изложение сведений об обстоятельствах совершенного преступления.

В «бесконфликтной ситуации» получению полных и правдивых показаний от несовершеннолетнего способствует доброжелательная атмосфера, сохраняющаяся в течение всего допроса.54 Однако, следователю

Баев О. Я. Производство следственных действий: криминалистический анализ УПК России, практика, рекомендации профессионалов. – М, 2009.- С.174.

Еникеев М. И. Психология следственных действий– М, 2007. – С.165. в любой ситуации необходимо соблюдать дистанцию в общении, не прибегать к общению на равных с допрашиваемым, не пользоваться словами и фразами, которыми изъясняется несовершеннолетний, поскольку это может привести к противоположным результатам.55

В случае, отказа несовершеннолетнего от дачи показаний, при отрицании своей причастность к расследуемому преступлению, а также в случае недостаточности доказательств для установления виновного в совершенном преступлении, следователь целенаправленно проводит допрос в условиях «конфликтной ситуации».

В «конфликтной ситуации» в условиях, когда несовершеннолетний отказывается давать правдивые показания, следователю уместно сконцентрироваться на выяснение тех обстоятельств, о которых допрашиваемый рассказывает с удовольствием, а далее перейти к главным вопросам, относящимся непосредственно к преступлению.

Избираемые следователем тактические способы напрямую зависят с этого, как отреагирует несовершеннолетний на предложение следователя о сотрудничестве.56

Если несовершеннолетний отказывается давать показания, следователь должен выяснить мотивы отказа и разъяснить несовершеннолетнему, что тем самым он лишает себя возможности защищаться от возникшего в отношении неге подозрения. В случае, если у следователя имеются доказательства, достоверность которых установлена, следователь может на свое усмотрение предъявить их полностью или частично допрашиваемому и предложить рассказать по этому поводу все, что допрашиваемый знает и думает по

Пырьева Е.И. Тактические особенности производства допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Современные проблемы и перспективы развития предварительного следствия в Российской Федерации: сборник научных трудов.- Екатеринбург, Изд-во Урал. юрид. ин-та МВД России, 2014.- С. 117-120

Пырьева Е.И. Тактические особенности производства допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Современные проблемы и перспективы развития предварительного следствия в Российской Федерации: сборник научных трудов.- Екатеринбург, Изд-во Урал. юрид. ин-та МВД России, 2014.- С. 117-120 данному поводу. Вне зависимости от ситуации, следователь должен различными способами постараться вовлечь несовершеннолетнего в диалог. Иногда в подобной ситуации рекомендуется вести диалог таким образом, чтобы вызвать у несовершеннолетнего возражения, побудить его занять, к примеру, активную оборонительную, защитную позицию, в результате чего ему придется дать показания.

Понимая, что несовершеннолетний не намерен способствовать установлению истины, следователь может:

  • без давления отметить несоответствие показаний материалам дела и посоветовать рассказать правду;
  • объяснить важность чистосердечного раскаяния;
  • разъяснить об обстоятельствах, смягчающих ответственность за совершенное преступление;
  • задать дополняющие и уточняющие вопросы об обстоятельствах, относительно которых имеется наибольшее количество достоверных данных;
  • создать у несовершеннолетнего допрашиваемого преувеличенное представление о степени осведомленности относительно его участия в совершении преступления; предъявлять достоверные доказательства.57

Таким образом, в этом разделе было проанализировано два этапа: подготовка и, непосредственно, допрос несовершеннолетнего обвиняемого. Из изложенного, можно обобщить, основным содержанием стадии подготовки является сбор информации о несовершеннолетнем, его условиях жизни, окружении. На стадии производства непосредственно допроса, следователь устанавливает психологический контакт и выбирает тактику его ведения.

Следователь, как процессуально независимое лицо, свободен в выборе тактических приемов и методов проведения допроса несовершеннолетнего

Зайцева И. А. Процессуальные и тактические особенности допроса подозреваемого и обвиняемого, проводимого при участии защитника / И. А. Зайцева. – М. : Юрлитинформ, 2006. – 232 с. обвиняемого. Однако, он должен учитывать процессуальные и психические особенности несовершеннолетних.

Эффективность допроса во многом определяется тем, насколько активен следователь. От того на сколько тактически грамотно он подойдѐт к решению вопросов, решаемых на стадии подготовки, зависит дальнейшее производство самого допроса несовершеннолетнего обвиняемого.

3.2. Тактические приѐмы, применяемые при допросе

несовершеннолетнего обвиняемого

Как следует из изложенного выше материала, специфика тактики допроса несовершеннолетних характеризуется особенностями психического развития, несформированностью характера, убеждений, недостаточностью жизненного опыта и знаний. Это особенно относится к лицам малолетнего и подросткового возраста.

В связи с эти следователю намного сложнее установить правильный психологический контакт с лицами данной возрастной категории, нежели обвиняемыми более взрослого возраста. Если установить подобного рода контакт следователю не удается, то у допрашиваемого может возникнуть чувство отчужденности, замкнутости, он может начать отвечать односложными ответами и отказаться от откровенного свободного рассказа.

Данное состояние допрашиваемого не должно останавливать следователя в попытках установить нужный контакт и добиться правдивого свободного рассказа. С тактической точки зрения следователю изначально необходимо провести краткую беседу с обвиняемым на постороннюю, не связанную с допросом тему. Поскольку, при подготовке к допросу следователь должен узнать об интересах, увлечениях допрашиваемого, ему легко будет начать разговор, добиться возникновения доверительной беседы на любую тему, интересующую несовершеннолетнего.58 В ходе этой беседы

Пырьева Е.И. Тактические особенности производства допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Современные проблемы и перспективы развития следователь должен незаметно перевести разговор в допрос. Однако, следователю нужно помнить, что допрашивая несовершеннолетних малолетнего или подросткового возраста, нужно пользоваться тем языком, который понятен допрашиваемому. Речь следователя должна быть правильной, простой и доступной, не нужно использовать профессиональную лексику и апеллировать нормой закона.

Ошибочным является мнение, что несовершеннолетние всегда непосредственны, говорят только правду и их показания являются достоверными. Особенностью детской и подростковой психики является характерная наблюдательность, однако многие из них легко возбудимы, склонны к фантазии, а зачастую могут приукрасить и лгать. Серьезное внушающее воздействие на их мировоззрения оказывают суждения и умозаключения взрослых. Кроме того, далеко не все несовершеннолетние в состоянии правильно понять и оценить виденное. Все эти особенности необходимо учитывать следователю в процессе допроса.

В том случае, если рассказ малолетнего или подростка проходит без единой запинки, украшен деталями, то в таком рассказе опытный следователь может распознать детскую фантазию либо внушение со стороны взрослых.

В случае сбивчивости, нарушения последовательности изложения, отступления от предмета допроса, направлять рассказ в нужное русло следователю необходимо с большой осторожностью. В случае небольшой подсказки или наводящего вопроса допрашиваемый может изменить тактику и отказаться от рассказа. Внушаемость, соединенная с фантазией, исказит содержание показаний, лишит их достоверности.

Очень важным с точки зрения тактики является момент, когда необходимо задать вопрос о том, признает ли допрашиваемый себя

предварительного следствия в Российской Федерации: сборник научных трудов.- Екатеринбург, Изд-во Урал. юрид. ин-та МВД России, 2014.- С. 117-120 виновным.59 Это зависит от многих обстоятельств, в том числе от собранных доказательств, психологических особенностей личности допрашиваемого и т. п. Зачастую такой вопрос, заданный в самом начале допроса, может привести к эмоциональному напряжению допрашиваемого, которое будет мешать дальнейшему допросу. Поэтому вопрос о виновности часто целесообразно ставить лишь в конце допроса в качестве его логического завершения.

В случае, когда допрашиваемый полностью признает свою вину, следователю необходимо тщательно проверить полученные показания, в первую очередь необходимо определить, не внушено ли оно заинтересованными лицами или соучастниками, не стоит ли за несовершеннолетним обвиняемым взрослое лицо, принудившее его к даче определенных показаний. Необходимо учитывать, что признание вины несовершеннолетним может объясняться желанием скрыть другое преступление, своих соучастников и иными личными мотивами.60

В производстве допроса несовершеннолетних обвиняемых следователю необходимо учитывать их склонность к самооговору, который может являться следствием воздействия взрослых соучастников преступления, чувства товарищества.61

Следователю необходимо вызвать несовершеннолетнего на допрос как можно раньше, чтобы избежать возможности влияния на несовершеннолетнего со стороны возможных соучастников или заинтересованных лиц.

Как правило, допрос несовершеннолетнего разумно проводить в помещении учреждения, ведущего следствие. Присущая этой организации суровость и официальность должны внушить несовершеннолетнему важность и значимость предстоящего события. Постановка детализирующих,

Пырьева Е.И. Тактические особенности производства допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Современные проблемы и перспективы развития предварительного следствия в Российской Федерации: сборник научных трудов.- Екатеринбург, Изд-во Урал. юрид. ин-та МВД России, 2014.- С. 117-120

Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. — М., 2012.-С.133

Сорокотягин И.Н., Сорокотягина Д.А. Практикум по юридической психологии.- М.: Феникс, 2007.-С.344. контрольных вопросов должна отличаться краткостью, предельной доступностью.

Особенность допроса несовершеннолетнего обвиняемого заключается в том, что в его процессе необходимо попытаться установить весь объем обстоятельств. Поскольку такой допрос не может продолжаться более одного часа.62

По общему правилу допрос несовершеннолетнего обвиняемого начинается с выяснения его отношения к предъявленному обвинению. Однако, необходимо учитывать возраст обвиняемого, в силу которого ему должно предшествовать разъяснение сущности и содержания предъявленного обвинения.63

Постановка интересующих вопросов и ход дальнейшего допроса напрямую зависят от отношения несовершеннолетнего к предъявленному обвинению. Если подросток дает правдивые показания, то допрос носит, как уже говорилось, бесконфликтный характер.

Немалую сложность в конфликтной ситуации допроса представляет предупреждение и разоблачение ложных показаний обвиняемых.64 Мотивами дачи ложных показаний обвиняемым являются:

  • неправильное понимание подростком чувства дружбы и товарищества;
  • повышенное чувство стыдливости;
  • склонность к отстаиванию ранее данных ложных показаний, чтобы не показаться в глазах допрашиваемого лгуном;
  • стремление показать свою самостоятельность, утвердить себя во мнении окружающих;
  • Кадничанская Э.Ф.

Особенности тактики допроса несовершеннолетних // Вестник факультета юриспруденции и ювенальной юстиции. -20120. — Вып. 4.-С.24-26.

Каневский Л.Л. Криминалистические проблемы расследования и профилактика преступлений несовершеннолетних. Красноярск, 1991. — С.209.

Пырьева Е.И. Тактические особенности производства допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Современные проблемы и перспективы развития предварительного следствия в Российской Федерации: сборник научных трудов.- Екатеринбург, Изд-во Урал. юрид. ин-та МВД России, 2014.- С. 117-120

  • нежелание «выдать» своего соучастника;
  • завышенное самолюбие, стремление любым способом сохранить свой авторитет среди сверстников;
  • пониженная критичность и самокритичность, недостаток жизненного опыта;
  • желание приукрасить собственную функцию в свершенном;
  • страх физического наказания со стороны родителей либо иных членов семьи за совершенное преступление;
  • констатация того, что в правонарушении принимали участие и прочие лица, в надежде сократить уровень собственной ответственности.

У следователя могут возникнуть сомнения относительно полученных показаний как в ходе допроса, так и после его завершения. В процессе допроса следователь может испытывать сомнения в связи с противоречивостью показаний, их частым изменением, явным не соответствием существующим обстоятельствам дела, имеющимся в материалах рассматриваемого дела, заученность рассказа, наличие нехарактерных несовершеннолетнему формулировок и выражений.65

С особой осторожностью следователю необходимо проводить допрос несовершеннолетнего, содержащегося под стражей. Условия изолированности от внешнего мира и дефицита информации способствуют восприимчивости подростка к психологическому влиянию на него со стороны следователя, увеличивают склонность несовершеннолетнего к внушению и самовнушению.

В рамках допроса следователю не рекомендуется сразу заносить показания несовершеннолетнего обвиняемого в протокол, поскольку это может привести к отвлечению внимания допрашиваемого, а следователю может помешать сосредоточиться на запланированном тактическом плане

Кадничанская Э.Ф. Особенности тактики допроса несовершеннолетних // Вестник факультета юриспруденции и ювенальной юстиции. -20120. — Вып. 4.-С.24-26. допроса. 66 Целесообразнее следователю делать в ходе допроса краткие записи показаний, черновик, которые не так будут заметны для допрашиваемого и не смогут отвлекать следователя от проводимой беседы. В протокол же рекомендуется заносить показания только по окончании допроса, сохраняя характерные для несовершеннолетнего обороты речи.

Особую сложность составляют следственные действия, проводимые с несовершеннолетними с психическими отклонениями. Исходя из материалов сложившейся практики следует, что в рамках проведения допроса следователь ни разу в положенной мере не проявил интерес к личностным особенностям несовершеннолетнего, который страдает психическим заболеванием, даже тогда, когда наличие подобного заболевания очевидно для следователя (к примеру из медицинской документации, неадекватного поведения и др.).

Безусловно, работа следователя предполагает, в первую очередь, глубокие познания в области юриспруденции, а не психиатрии, в связи с этим время от времени возникают ситуации, в которых следователю необходима помощь квалифицированного психиатра или педагога, а также заключение психиатрической экспертизы.

Из сказанного следует, что при допросе несовершеннолетнего следователь должен, в первую очередь, отталкиваться от возрастной категории допрашиваемого; должен найти ту грань между профессиональным языком и языком допрашиваемого, чтобы допрашиваемому было легко и комфортно излагать свой рассказ. Кроме того, следователю необходимо постараться как можно раньше установить обстановку допроса – конфликтную или бесконфликтную, исходя из которой также должен выбрать тактику ведения допроса.

Пырьева Е.И. Тактические особенности производства допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Современные проблемы и перспективы развития предварительного следствия в Российской Федерации: сборник научных трудов.- Екатеринбург, Изд-во Урал. юрид. ин-та МВД России, 2014.- С. 117-120

См: Гатауллина Г.И. Допрос несовершеннолетних лиц с психическими аномалиями. Уфа: РИО БашГУ, 2014.-С.32.

Особое место занимает тактика допроса несовершеннолетних обвиняемых с психическими отклонениями. Однако, даже имея большой практический опыт и обладая навыками психологического настроя, следователю бывает достаточно сложно получить от несовершеннолетних ту информацию, которая необходима, поскольку подобного рода следственные действия намного труднее и сложнее проводятся с несовершеннолетними, чем со взрослыми допрашиваемыми.

3.3. Нарушения прав несовершеннолетних обвиняемых при

допросе

Действующее уголовное законодательство предоставляет несовершеннолетним обвиняемым средства дополнительной процессуальной защиты своих интересов в виде присутствия при производстве любых следственных действий специалистов: педагогов, психологов, законных представителей, а также защитника.

Исходя из анализа сложившейся практики, наиболее распространенной ошибкой на стадии предварительного следствия и дознания, является нарушение ст. 425 УПК РФ, которая предоставляет несовершеннолетним дополнительную защиту в лице педагогов (психологов).

Обязательное участие педагога или психолога при допросе несовершеннолетних закреплено в ч.З ст. 425 УПК РФ. Участие в процессе допроса педагога или психолога, согласно ч.4 ст. 425 УПК РФ, обеспечивается следователем, дознавателем по ходатайству защитника либо по собственной инициативе.

Статьями 58, 168 УПК РФ закреплено, что перед началом следственного действия, в котором будет принимать участие специалист, которым в данном случае является педагог или психолог, следователь удостоверяется в его компетентности, устанавливает его отношение к несовершеннолетнему, разъясняет его права и ответственность, закрепленные в ст. 58 УПК РФ.

Однако, исходя из сложившейся практики можно сделать вывод, что в большинстве случаев органы предварительного следствия зачастую нарушают данные требования закона. К наиболее часто встречающимся нарушениям нарушения относятся: отсутствие в протоколе допроса информации о присутствии на допросе педагога либо психолога; недостаток сведений о месте работы и должности привлекаемого специалиста, педагогическом стаже и других данных, позволяющих специалисту принимать участие в данном следственном действии. Данное грубое нарушение следователем закона является существенным нарушением законных прав несовершеннолетних обвиняемых, в результате чего появляются препятствия при вынесении судом какого-либо решения по рассматриваемому делу.

В качестве примера можно привести случай, когда в процессе рассмотрения уголовного дела в отношении несовершеннолетнего А. было установлено, что подросток, достигший возраста 15 лет, был допрошен в качестве подозреваемого в отсутствии педагога или психолога, при этом допрашиваемый несовершеннолетний дал признательные показания. Однако, допущенные следователем грубые нарушения уголовно-процессуального закона привели к нарушениям прав несовершеннолетнего подозреваемого, в силу чего правовым последствием явилась безвозвратная утрата признательных показаний из объема доказательств со стороны обвинения. Это повлекло за собой отказ в ходатайстве прокурора об оглашении указанных доказательств на основании ст. 75 УПК РФ и признание данных доказательств недопустимыми, с последующим, вынужденным частичным отказом прокурора от предъявленного обвинения.68 «Обзор судебной практики по результатам изучения рассмотренных в 2014 году судами Нижегородской области в порядке главы 50 УПК РФ уголовных дел о преступлениях, совершенных несовершеннолетними» (утв. Президиумом Нижегородского областного суда 15.04.2015) // Консультант плюс [Справочно-правовая система]

Немаловажным средством дополнительной охраны несовершеннолетних при уголовном судопроизводстве считается участие их законных представителей.

В ст. 424, 426 УПК РФ регулируются порядок вызова несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого на проведение следственных действий, а также особенности участия законного представителя несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого в ходе досудебного производства по уголовному делу.

Нередки случаю, когда установленные данными статьями требования нарушаются следователями.

В качестве примера рассмотрим судебное решение, исходя из которого следует следующее: 21.10.2013 года Орджоникидзевским районным судом г. Екатеринбурга было рассмотрено уголовное дело в отношении несовершеннолетнего X., обвиняемого по ст. 213 УК РФ. В процессе рассмотрения данного уголовного дела судом были выявлены следующие грубые нарушения действующего уголовно-процессуального закона.

В нарушение требований п.2 ч.1 ст. 426, 424 УПК РФ, органы предварительного следствия не допустили к участию в уголовном деле законного представителя несовершеннолетнего обвиняемого. При вызове несовершеннолетнего подозреваемого на допрос, его законный представитель не был об этом извещен. Такое же нарушение было выявлено при проведении очной ставки между несовершеннолетним подозреваемым и потерпевшим, когда присутствие законного представителя также является обязательным.

В первую очередь, допущенные нарушения уголовно-процессуального закона повлекли за собой существенные нарушениям прав несовершеннолетнего подозреваемого, предусмотренные ст. 16 УПК РФ, а также прав законного представителя в соответствии со ст. 426 УПК РФ. Обеспечение подозреваемому права на защиту с помощью его законного представителя возлагается законом на орган, производивший предварительное следствие.

Законным последствием, которое является следствием нарушения следователем действующего законодательства, явился отказ суда в удовлетворении ходатайства прокурора по поводу оглашения полученных доказательств в соответствии со ст. 75 УПК РФ, также суд признал данные доказательства недопустимыми, в связи с чем прокурор был вынужден частично отказаться от предъявленного обвинения.69

В качестве другого грубого нарушения прав несовершеннолетних обвиняемых на стадии предварительного следствия является несоблюдение ст. ст.215— 217 УПК РФ, права законного представителя в ходе досудебного производства по уголовному делу предусмотрены ч. 2 ст. 426 УПК РФ.

В результате анализа практики становится ясным, что наиболее распространены случаи, когда законный представитель несовершеннолетнего по какой-то причине не уведомляется об окончании предварительного следствия, или не уведомляется о возможности ознакомления с материалами уголовного дела, а со стороны следователя не выясняется причина неявки законного представителя для ознакомления, с результате с материалами уголовного дела знакомят несовершеннолетнего без законных представителей. В результате подобных нарушений уголовные дела возвращаются судом прокурору для устранения указанных существенных нарушений процессуального законодательства70

В следственной практике еще встречаются нарушения органами предварительного следствия п.2 ч.1 ст. 51 УПК РФ, согласно которой участие защитника является обязательным.

В качестве примера рассмотрим следующий случай из практики: с соблюдением требований ст. 215 УПК РФ в протоколе не было отметки об уведомлении защитника несовершеннолетнего Ю. об окончании

Решение Орджоникидзевского районного суда г. Екатеринбурга от 21.10.2013

См: Кассационное определение Верховного Суда РФ от 25.06.2014 № 7-О14 – 3 СП //Бюллетень ВС РФ- 2014.- №. 7.-С.17. следственных действий, не были предприняты меры к вызову защитника в соответствии со ст. 51 УПК РФ для проведения данного следственного действия, не выяснено наличие у защитника ходатайств, в том числе о раздельном ознакомлении с материалами уголовного дела в отсутствии Ю. и его законного представителя.71

Решение данной проблемы возможно с помощью соблюдения следующих условий:

  • путем закрепления конкретных следователей по расследованию уголовных дел в отношении несовершеннолетних;

— путем проведения регулярных совместных совещаний для решения проблем, возникающих в следственной и судебной практике по делам для устранения причин их допущения и восстановления нарушенных прав несовершеннолетних на стадии предварительного следствия и дознания.

Кроме того, следователями нарушается не только тактика допроса, но и используются недопустимые методы (см. приложение 1).

Как показал анализ судебной практики, тактические приемы допроса несовершеннолетних обвиняемых иногда нарушаются. Редко, но все же встречаются случаи, когда следователи используют при допросе несовершеннолетних запрещенные приемы и методы.

Анализ данной главы позволяет сделать следующие выводы:

Тактические приемы, применяемые следователем в ходе допроса, должны напрямую зависеть от конкретного лица. его личных и нравственных качеств, психологического настроя, а также воспитания и образования. Все эти личностные особенности следователю необходимо изучить до проведения допроса, поскольку перед следователем на начальном этапе допроса стоит цель — настроить психологический контакт с допрашиваемым.

См: Обзор апелляционной и кассационной практики судебной коллегии по уголовным делам Красноярского Краевого суда за 2013 год (утв. Президиумом Красноярского краевого суда 21.01.2014) // Консультант плюс *Справочно-правовая система+ 2015

При производстве допроса следователь должен постараться как можно точнее отразить показания несовершеннолетнего, поскольку в силу своего неоконченного нравственного и психологического развития, речь и слова несовершеннолетнего могут иметь немного другой смысл, нежели в действительности эти слова означают.

С целью более точного и правильного понимания несовершеннолетнего следователю рекомендуется до допроса получить необходимую консультацию психолога или педагога, или ознакомиться с заключением психиатрической экспертизы, если допрос предстоит с несовершеннолетним, страдающим психиатрическим расстройством или заболеванием.

Допрос несовершеннолетнего является наиболее сложным по сравнению с допросом более взрослой категории.

Помимо характера и особенностей производства допроса несовершеннолетних, законодательством закреплены ряд норм, гарантирующих защиту прав и свобод данной возрастной категории при производстве следственных действий. Так, согласно законодательству, участие педагога или психолога обязательно при допросе несовершеннолетнего, не достигшего 16 лет, или при психических расстройствах несовершеннолетнего любой возрастной категории, участие защитника является также обязательным условием, даже несмотря на желание допрашиваемого.

Грубые и существенные нарушения требований закона могут повлечь за собой крайне неприятные для следователя или дознавателя последствия – показания несовершеннолетнего могут быть признаны недопустимыми, что может повлечь за собой отказ от предъявленного обвинения.

Таким образом, следователю, в чьем производстве находится дело с участием несовершеннолетнего, необходимо быть намного внимательнее и тщательнее соблюдать законодательство, чтобы его работа не оказалась напрасной.

Заключение

В процессе исследования были решены следующие задачи: раскрыты общие положения допроса несовершеннолетних; названы участники допроса несовершеннолетних; описаны обстоятельства, подлежащие установлению; выделены особенности несовершеннолетнего возраста; исследован учет особенностей личности несовершеннолетнего при допросе; названы причины и условия, способствующие совершению преступления несовершеннолетним; раскрыто содержание этапов подготовки и проведения допроса несовершеннолетнего обвиняемого; обобщены тактические приемы и особенности допроса несовершеннолетнего; проанализированы основные нарушения прав несовершеннолетних обвиняемых при допросе.

Реализация указанных задач позволила прийти к следующим выводам: участниками допроса несовершеннолетних являются: несовершеннолетний, следователь, защитник; педагог или психолог, законный представитель.

При подготовке допроса и в процессе его проведения должны быть выяснены данные о несовершеннолетнем (возраст; условия жизни и воспитания несовершеннолетнего, уровень психического развития и иные особенности его личности; влияние на несовершеннолетнего окружения).

Причины совершения несовершеннолетним преступления могут быть обще-социальные и специфические (присущие только несовершеннолетнему).

К общим причинам относятся экономические причины (расслоение общества, нестабильность экономики, экономический кризис, снижение уровня материального обеспечения общества и т.д.), социальные причины (состояние общества, пропаганда преступного поведения, особые социальные установки), культурные (кризис культурного развития общества, смена установок, обнищание моральных норм), несовершенство правовой системы и другие.

Касаясь общих причин преступности несовершеннолетних, говорят о преступности, обусловленной недостатками воспитания, недостатками в социальном формировании личности, особенностями психо-эмоциональных, волевых, интеллектуальных качеств несовершеннолетнего.

Успех выбора тактических особенностей допроса несовершеннолетнего обвиняемого во многом зависит от того, насколько всесторонне будут изучены причины и условия, способствующие совершению преступлений несовершеннолетними.

Несовершеннолетние обладают повышенной эмоциональной возбудимостью, некоторой неуравновешенностью характера, им присущи быстрые смены настроения и форм поведения, что сказывается на их показаниях.

Все это играет немаловажную роль при производстве допроса несовершеннолетнего обвиняемого.

Самое главное, из чего следует исходить при допросе — создание наиболее доброжелательной обстановки, располагающей подростка к откровенному рассказу о том, что он видел, слышал или в чем принимал участие. Поэтому в проведении допроса предусмотрено обязательное участие педагога или психолога в ходе предварительного и судебного следствия.

С несовершеннолетним непросто установить контакт. У подростков симпатии и антипатии возникают с первой встречи, а с ними доверие или настороженность, расположение или активное противодействие.

Допросу несовершеннолетнего обвиняемого должна предшествовать тщательная подготовка. Подготовка включает собирание достаточно полной информации о психических и физических качествах несовершеннолетнего, об условиях его жизни, быта, воспитания.

Тактика допроса несовершеннолетнего, бесспорно, должна строиться с учетом его возрастных особенностей.

Однако, в вопросах допроса несовершеннолетних есть некоторые пробелы:

1) отказ в предоставлении несовершеннолетнему психолога. Для решения данной проблемы, видится необходимым внести предложение по закреплению расследования уголовных дел в отношении несовершеннолетних за конкретными следователями, ввести в следственное управление должность психолога (педагога) для участия его в качестве специалиста в следственных действиях;

2) не обеспечение участия при допросе несовершеннолетнего законных представителей;

3) не предоставление законным представителям несовершеннолетнего материалов уголовного дела для ознакомления; отказ в праве делать выписки из уголовного дела;

4) законный представитель несовершеннолетнего не уведомляется об окончании предварительного следствия, о месте и времени ознакомления с материалами уголовного дела, не выясняется причина его неявки для ознакомления, желание либо отказ от ознакомления, после чего обвиняемого знакомят с материалами уголовного дела без законных представителей.

Таким образом, несовершеннолетнему допрашиваемому не всегда обеспечивается участие законного представителя, психолога, педагога.

Решение данной проблемы видится в следующем:

  • во-первых, несомненно, путем закрепления конкретных следователей по расследованию уголовных дел в отношении несовершеннолетних;

— во-вторых, проведение регулярных совместных совещаний для решения проблем, возникающих в следственной и судебной практике по делам для устранения причин их допущения и восстановления нарушенных прав несовершеннолетних на стадии предварительного следствия и дознания.

Список нормативных актов и литературы

Нормативные акты

1. Конституция Российской Федерации от 12.12. 1993 // Российская газета.–– 1993.–– № 197

2. Уголовно — процессуальный кодекс Российской Федерации: офиц. текст от 18 декабря 2001 (с изм. от. 13.07.2015) // СЗ РФ. – 2001.- №.36.

3. Семейный кодекс Российской Федерации: офиц. текст от 8 декабря 1995 г. ( с изм. от 20.08.2015) // СЗ РФ.- 1996.- №1.

4. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»// Российская газета. — 2003.- № 132

5. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» //СЗ РФ. — 1998. –– № 11.

Данные статистики и материалы практики

6. Российская преступность // Сигнальная информация ГИЦ МВД России. – 2015. – № 1.

7. Официальный сайт федеральной службы государственной статистики // http://www.gks.ru

8. Статистика социально- демографического положения населения // Россия в цифрах. – 2015.- №1.

9. Данные статистики ГИАЦ МВД РФ и Судебного Департамента при Верховном Суде РФ за период с 2009 по 2014 гг. // Гарант [Справочноправовая система] 2015

10. Обзор судебной практики по результатам изучения рассмотренных в 2014 году судами Нижегородской области в порядке главы 50 УПК РФ уголовных дел о преступлениях, совершенных несовершеннолетними» (утв. Президиумом Нижегородского областного суда 15.04.2015) // Консультант плюс [Справочно-правовая система]

11. Решение Орджоникидзевского районного суда г. Екатеринбурга от 21.10.2013

12. Кассационное определение Верховного Суда РФ от 25.06.2014 № 7-О14 – 3 СП //Бюллетень ВС РФ- 2014.- №. 7.-С.17.

13. Обзор апелляционной и кассационной практики судебной коллегии по уголовным делам Красноярского Краевого суда за 2013 год (утв. Президиумом Красноярского краевого суда 21.01.2014) // Консультант плюс [Справочно-правовая система] 2015

14. Обзор апелляционной и кассационной практики судебной коллегии по уголовным делам Красноярского Краевого суда за 2013 год (утв. Президиумом Красноярского краевого суда 21.01.2014) // Консультант плюс [Справочно-правовая система] 2015

Литература

[Электронный ресурс]//URL: https://pravsob.ru/diplomnaya/taktika-doprosa-nesovershennoletnih/

15. Барщевский М. Ю. Всѐ о правах подозреваемого и обвиняемого / М. Ю. Барщевский. – М .: АСТ Москва, 2009. – 128 с.

16. Баев О. Я. Производство следственных действий: криминалистический анализ УПК России, практика, рекомендации профессионалов. – М, 2009.- 297с.

17. Баренбойм П. «Как избежать пытки: Психология допроса и защита граждан. – М., Юстицинформ., 2004. – 177с.

18. Валуйсков Н.В. Некоторые уголовно-правовые проблемы борьбы с преступностью несовершеннолетних // Российское общество и государство: Тез. докл. и сообщений на науч.-практ. конф. молодых ученых СКАГС. –– Ростов н/Дону. –– 2013. – 308с.

19. Васкэ Е. В. Эволюция преступности несовершеннолетних в России. Психолого – правовой анализ. – М. : Генезис, 2009. – 432 с.

20. Гилинск Я. Подростково-молодежная преступность. – М., 2003. –– 488с.

21. Гатауллина Г.И. Допрос несовершеннолетних лиц с психическими аномалиями // Материалы международной научнопрактической конференции 16-17 октября 2003г. Часть III.- Уфа: РИО БашГУ, 2014.-32.

22. Данилянц М.А. Допрос несовершеннолетнего потерпевшего: некоторые уголовно-процессуальные и психологические аспекты // Студенческая наука: альманах студенческого научного общества РПА Минюста России. Вып. 7.- 2015.- С.37-39.

23. Евсенко О.А. Возрастная психология.- М.: Городец, 2014 – 595с.

24. Ефимичев П.С., Ефимичев С.П. Расследование преступлений: теория, практика, обеспечение прав личности. — М.: Юстицинформ, 2008.40с.

25. Дюсенбаева К.К. Особенности допроса несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого // Проблемы современного российского права. Международная научно-практическая конференция- Челябинск, Полиграф-Мастер, 2014.- С. 180-181.

26. Зайцева И. А. Процессуальные и тактические особенности допроса подозреваемого и обвиняемого, проводимого при участии защитника / И. А. Зайцева. – М. : Юрлитинформ, 2006. – 232 с.

27. Заостровская Е.А. Особенности тактики допроса несовершеннолетнего потерпевшего и свидетеля.- Челябинск, 2013- 330с.

28. Зорин Г.А. Руководство по тактике допроса. – М.: Проспект, 2001. – 383с.

29. Кадничанская Э.Ф. Особенности тактики допроса несовершеннолетних // Вестник факультета юриспруденции и ювенальной юстиции. -2014. — Вып. 4.-С.24-26.

30. Калайда А.А. Тактические особенности допроса несовершеннолетних свидетелей // Актуальные проблемы юридической науки и практики: Материалы межвузовской научно-практической конференции- Ставрополь, 2013.- С.161-166.

31. Каневский Л.Л. Криминалистические проблемы расследования и профилактика преступлений несовершеннолетних. Красноярск, 1991. – 299с.

32. Коновалова В. Е. Допрос — тактика и психология. — Харьков: Консум. 1999.- с.154.

33. Комаров К. С. Трудные дети. Инструкция по взаимодействию. – М., 2009.- 383с.

34. Комментарий к постановлениям Пленума Верховного Суда Российской Федерации по уголовным делам / Под ред. В.М. Лебедева. – М.: Норма, 2012. – 564с.

35. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (постатейный) / Под общей ред. В.И.Радченко — М.: Юстицинформ, 2015.- 765с.

36. Косевич Н. Р. Профилактика несовершеннолетних в малых и средних городах– М., 2004.- с. 182

37. Кудрявцев В. Н. Криминология / В. Н. Кудрявцев, В. Е. Эминов. – М. : Юристъ 2007. –с. 384.

38. Куртынов Е.В. Особенности тактики допроса несовершеннолетних потерпевших и свидетелей // Проблемы защиты прав человека в российском судопроизводстве: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Тюмень, 6-7 февраля 2009 г.: В 2 ч.. Ч. 1- Тюмень, Изд-во ТюмГУ , 2009.- С.243-247.

39. Кузнецов Н.Ф, Лунев В.В. Криминология. – М.: Рагор, 2014. – 611с.

40. Кривошеин И. Т. Криминалистическая характеристика личности обвиняемого и тактика его допроса – Томск, 1991 .- 120 с.

41. Личко А. Е. Подростковая преступность // Социс. – 2014- №4.- С .12. Московина Е.П. Общение с подростком. – М: Городец, 2009- 785с.

42. Ложников Ф.А. Определение круга участников допроса несовершеннолетнего в качестве подозреваемого (обвиняемого) // Человек. Общество. Право: материалы международной научной конференции курсантов, слушателей и студентов -2014.- Вып. 3.-С.101-102.

43. Леонова А.И, Соломатина Ю.А. Участие в допросе несовершеннолетнего обвиняемого и подозреваемого педагога или психолога // Уголовно-процессуальная охрана прав и законных интересов несовершеннолетних: сборник материалов межведомственного круглого стола.- Изд-во Воронеж. ин-та МВД России, 2013.- С. 68-70.

44. Мамошин И.А, Мамошин А.А. О некоторых особенностях использования специальных знаний при допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого по действующему УПК России // Проблемы и перспективы современных гуманитарных, экономических и правовых исследований: материалы пятой международной научно-практической конференции (г. Москва (Российская Федерация — Милан (Италия) — 25 апреля — 3 мая 2014 г.): в 2 ч.. Ч. II.- М., 2014.- С. 313-316.

45. Мишенина А.А., Кирянина И.А. Тактические особенности допроса несовершеннолетних участников уголовного процесса // Российский следователь.-2015.-№2.-С.16.-18.

46. Милованова М.М. Тактические особенности допроса несовершеннолетних потерпевших на предварительном следствии // Актуальные проблемы криминалистической тактики: материалы Международной научно-практической конференции (г. Москва, 28 марта 2014 г.).- М, 2014.- С.194-196.

47. Нестерова Ю.Н. Психологические особенности допроса несовершеннолетних // Актуальные проблемы права и управления глазами молодежи: Материалы международной научной студенческой конференции (Тула, 28-29 марта 2014 года)- Тула, 2014.- С.115-116.

48. Общая психология / Под ред. Петровского А. В. – М.: Слово, 2015.- 822с.

49. Пирожков В. Ф. Криминальная психология. – М., 2007. 593с.

50. Пырьева Е.И. Тактические особенности производства допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Современные проблемы и перспективы развития предварительного следствия в Российской Федерации: сборник научных трудов.- Екатеринбург, Изд-во Урал. юрид. инта МВД России, 2014.- С. 117-120.

51. Сухов А. Н. Социальная психология преступности / А. Н. Сухов – М. : МПСИ, 2007. – 299с.

52. Смирнова Г.Н. Допросы участия педагога/психолога в допросе несовершеннолетнего // Проблемы использования специальных знаний в России и за рубежом.- М., «НИПКЦ «Восход-А», 2013.- 201с.

53. Сорокотягин И.Н., Сорокотягина Д.А. Практикум по юридической психологии.- М.: Феникс, 2007.- 664с.

54. Тетюев С.В. Процессуальные права, обязанности и ответственность педагога (психолога) в производстве по уголовным делам с участием несовершеннолетних // Журнал российского права.- 2008.-№4.С.18.

55. Тетюев С.В. Участие педагога в допросе несовершеннолетних свидетелей и потерпевших // Российская юстиция. – 2007.- №8.- С.21.

56. Хасанова С.Г. Особенности допроса несовершеннолетнего // Юридическая наука и правоприменительная практика: состояние и тенденции развития: Сборник тезисов докладов Международной научнопрактической конференции, посвященной 20-летию юридического факультета (19 октября 2013 г.) — М., 2013.- С. 159-162.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Каким запрещенным приемам допроса подвергались допрашиваемые

несовершеннолетние72

40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%

запугивание давление угрозы не подв.

Диаграмма составлена по данным книги Баренбойм П. «Как избежать пытки: Психология допроса и защита граждан. – М., Юстицинформ., 2004. – 177с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Нарушения, допускаемые при допросе несовершеннолетнего обвиняемого

непред. Психолога неучастие зак.предс. непред. Защитника непред. Мат. дела 70